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三年级语文上册案例分析： 每逢佳节倍思亲(二) 引子课文以王维的九月九日忆山东兄弟中的名句“每逢佳节倍思亲”为题，一股浓浓的亲情溢于纸面。文章由两部分组成。第一部分通过一个通俗易懂的故事，简要介绍了这首诗写作的背景和缘由。唐朝诗人王维，十五岁就离开家乡，两年后的重阳节，看到家家户户登高游玩、欢度节日的情景，王维思绪万千，提笔写下了九月九日忆山东兄弟，借以抒发对亲人的思念之情。明白如话的语句，贴近生活的故事，拉近了学生与诗人的距离，为学生理解诗句、感悟意境、体验情感，做好了铺垫。初读感知诗歌是诗人抒情表意的载体，要真正理解诗句，必须了解诗人，了解他所生活的时代背景，了解他写作的动机。这篇课文，为古诗的学习提供了范例。课文第一部分故事的学习，是第二部分诗句的铺垫。因此，我可利用孩子爱看故事的特点导入新课，引导学生自主读文，注意读准字音。自读之后，可以请学生说说知道了什么（包括从课文或课外获取的信息），了解学生对王维及九月九日忆山东兄弟写作背景了解的程度。读讲感悟要引导学生将故事短文与古诗对照起来阅读思考，借助短文，理解诗句，体会古诗的意境和感情。第一、第二自然段是古诗前两句的内容。应通过“离开”、“来到”、“两年了”等词语，让学生理解“独在异乡为异客”的意思，体会诗人孤独一个做客他乡的寂寞心境。通过“重阳节又到了”、“扶老携幼”、“兴高采烈”、“看着”、“更加”等词语，理解“每逢佳节倍思亲”的意思，体会诗人做客他乡，在重阳佳节家家团聚的欢乐气氛中，更加难以抑制思念亲人的感情。学习第三自然段可以帮助学生理解古诗后两句的含义。这是对“思亲”情境的具体描绘，更要指导学生读说课文，体会此时诗人激动而复杂的感情。特别要启发学生想象“总要”、“头插茱萸”、“手挽着手”、“登高远眺”的情境，体会如今“天各一方”、“不能相会”的遗憾。“一定也在登高聚会，西望长安，思念着我”是诗人自己的想象，看起来是写兄弟们思念处在异乡的自己，实际上仍是写自己思念家乡兄弟的一片深情。要通过反复指导朗读，感受诗人内心的激动与神往，指导学生反复吟诵古诗时，要注意停顿、节奏。实践延伸本文是通过一个故事的形式形象化地解释王维诗作九月九日忆山东兄弟的，便于学生理解背诵古诗。可以结合本课的教学，进一步体会第3课古诗两首所描绘
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