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文档简介

千以内数的大小比较教学设计一、教学目标：1) 通过“比一比”活动，使学生掌握千以内数的大小比较方法，能够用正确的符号表示千以内数的大小。2) 通过“估一估”活动，结合现实的素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的作用。二、教学难点：1)掌握比较千以内数的大小方法，能正确比较数的大小。三、教具：投影，计数器，准备大小不同的二张纸（上面有400个字）习题卡若干张，标有数字卡四、教学过程：一）创设情景，复习导入 师：（故事）孙悟空在一张大纸上打了满满一篇字，八戒在小纸上也打了满了一篇字，于是两个人在讨论谁打的字多 师：同学们你们愿意给他们当裁判吗？要想当好裁判，必须有什么本领？生：（汇报）师：板书课题，并提出要检验学生的本领，出示计数器，拨出333，问，这是多少？ 它是由（ ）个百，（ ）个十，（ ）个一组成的，它是( )位数，它最高位上的数字是多少？ 出示小黑板，填并说出为什么？ 48（ ）28 9（ ）39 45（ ）45二）探究比较方法：1、不同 位数的大小比较：师：“1”是几位数？最小两位数是谁？（谁大？）再问：最小的三位数是谁，与10比谁大？追问：最小的四位数是谁与100比谁大？板书： 1101001000重点问：说说为什么1001000生汇报：引导提问：从11010025( )活动四：抢数：宣布游戏规则： 大于500的数，女生抢要，小于500的数，男生抢要，抢不该抢的数，扣分。 教师出示数：20 386 999 1000 455活动五：解决生活中的数出示，校园内栽种树木图 松树 垂榆 银中杨 378 279 178请比较一下，哪种树种得多？哪种少？请排列
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