预防医学儿少名词解释.doc

此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除儿少名解1第二次生长突增1生活技能1少年儿童卫生学Child and Adolescent Health5：是保护和促进青少年儿童身心健康的科学，是预防医学的一个重要组成部分。生长growth5：是指细胞繁殖、增大和细胞间质增加，表现为组织器官身体各部以至全身的大小、长短和重量增加以及身体成分的变化，为量的改变。发育4：指细胞和组织的分化及功能的不断完善，心理、智力的发展和运动技能的获得，为质的改变。生长发育growth and development：是生长和发育的总称，在人体生长发育过程中，生长和发育是相互依存、密不可分的。成熟maturity4：生长发育基本结束时个体所达到的状态。此时，形态功能已全面达到成人水平，各器官系统功能基本完善，骨骼钙化完成，性器官具有繁殖后代的能力。生长与发育的关系：不同的概念和内涵；生长是发育的前提，发育包含了生长；两者相互依存。生长轨迹现象4：在外环境无特殊变化的条件下，个体儿童的发育过程比较稳定，呈现一种轨迹现象。3赶上生长3：因某种因素生长发育受阻的儿童，在阻碍生长的因素被克服后表现出的加速生长，并恢复到正常轨迹的现象。1生长关键期5：器官和组织的快速生长期，此时受到不利干扰，常导致永久性缺陷或功能障碍。Eg青春期早期是长骨的关键生长期；胎儿期-出生后6个月是脑组织的关键生长期。头尾发展律2：胎儿和婴幼儿期，从生长速度看，胎儿期头颅生长最快，婴儿期躯干增长最快，26岁期间下肢增长幅度超过头颅和躯干，儿童的身体比例不断变化。近侧发展律（proximodistal pattern）： 横向的运动 如 手的精细动作 特点：由近及远，由粗到细、由简单到复杂.向心律（centripetal pattern）：儿童期、青春期，身体各部的形态发育顺序：下肢先于上肢，四肢遭遇躯干，呈现自下而上，自躯干远端向中心躯干的规律性变化。生长突增growth spurt 76sexualprecocity：指少年儿童的生长速度突然加速的现象，从胎儿到成人，先后出现两次生长突增，青春期的生长突增现象的出现，通常提示儿童进入青春期的开始。一般女孩比男孩早两年左右。身高的突增高峰peak height velocity PHV 2：是身高年增长的最大值或者称身高生长高峰，它是青春期身高生长突增过程中的重要标志，PHV所处的时间年龄男性为1315岁，女性为1113岁，并常常作为一种标志来研究青春期各种征象的发育顺序。 发育development：是指细胞和组织的分化和功能的不断完善，心理智力的发展和运动技能的获得，为质的改变。2骨骼年龄：简称骨龄。是一种生物学年龄（发育年龄），是根据儿童少年的骨骼发育（钙化）程度同骨发育标准比较，求得的发育年龄。骨龄是反映个体发育水平和成熟程度的较精确指标。2遗传度（heritability）：遗传度，是指在群体表型特征两变异中，遗传变异所占的比例。遗传度介于1和0之间，越接近于1，提示遗传的作用越大；越接近0，说明环境的作用越大。2矮身材short stature3：指该儿童的身高低于其年龄相应标准的第3百分位数以下。高身材：身高处于该年龄身高标准的第97百分数以上，或高于均值的2个标准差，以家族性高身材和体质性生长加速为主，极少病理性。家族性矮身材：指那些身材虽矮小但生长速度属正常范围、有矮身材家族史的儿童。体制性生长迟缓：身材矮小、青春期突增和性成熟出现时间都晚但最终身高能达到正常。内分泌系统疾病：许多内分泌系统疾病会引发生长发育障碍造成矮身材。1心理卫生4：又称精神卫生,是研究如何维护和促进人类心理健康的科学。它包括一切旨在改善心理健康的措施,使人能按自己的身心潜能进行活动。心理发展/心理发育psychological development3：指个体从出生到死亡期间持续而有规律的心里变化过程。心理卫生问题：指主要发生于儿童青少年时期的行为偏异，它不是某种特定精神疾病的症状表现，多随年龄增长而逐渐减少或消失。青春期心理咨询adolescent psychological counseling：专指对处于青春期发育阶段的少年，运用心理商谈的技术、程序和方法，帮助其对自己与环境形成正确的认识，矫正其心理上的不平衡，以改变其态度和行为，并对社会生活产生良好的适应。青春期adolescence or puberty2：是由儿童发育到成人的过渡时期，它从体格生长突增开始，到骨骼完全融合、躯体停止生长、性发育成熟而结束。性发育迟缓/性发育延迟delayed puberty2：又称青春性发育迟缓，一般以男孩13.514岁未出现睾丸增大，女孩1313.5岁未出现乳房发育为特征。 第二性征：青春期出现的男女身体形态方面的性别特征，除阴毛、腋毛外，男性还有胡须、变声及喉结出现，女性还有乳房发育。性发育：从受精的瞬间开始直到首次遗精或月经初潮。1性早熟2：指男孩在9岁以前出现睾丸增大，女孩在8岁以前出现乳房发育或10岁以前来月经初潮者。体脂body fat：也叫体脂肪，指全身所有的脂肪组织，体脂加瘦体重等于体重。瘦体重lean body mass：也称去脂体重，包括全身的骨骼肌肉内脏器官和血管神经等。发展性教育：主要是指对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。补救性教育：是指对少数有心理困惑或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，恢复健康状态。近视2：眼睛辨认远方（5米以上）目标的视力低于正常，但视近正常，它是由于屈光不正所致。视力低下3：眼睛辨认目标的能力下降，裸眼视力5.0视力低下的原因：屈光不正（近视、远视、散光）；弱视；各种眼病（结膜炎）；营养不良或急慢性疾病2弱视amblyopia 3：眼球没有器质性病变，但单眼或双眼视力低下，屈光矫正视力达不到正常。（眼部无明显器质性病变，矫正远视力低于0.9）曲折性近视（功能性或假性近视）：眼轴长度正常，而晶状体屈折力过强。轴性近视（器质性或真性近视）：晶状体屈折力正常，但眼轴过长。1假性近视：也叫功能性近视，由于近距离作业，眼睛过度疲劳，睫状体痉挛，晶状体凸度增加，成像在视网膜前方，叫假性近视。2动力定型：身体内外环境的条件刺激按一定顺序重复多次后，在大脑皮层上与此相关的神经环路相对固定下来，称为动力定型。1使动调节：皮层工作能力在工作开始时水平较低，经启动过程后逐渐提高，称始动调节。双生子：在研究遗传和环境对生长发育的影响方面，双生子是最理想的素材。双生子分同卵和异卵双生子。前者是由一个受精卵发育而成，具有相同的遗传基因，其差别完全来自于不同的环境；后者来自于不同的受精卵，遗传基因只有50相同，其差异来自于遗传和环境两方面。将同卵和异卵双生子进行比较，可区分出遗传和环境因素作用的大小，亦可计算出遗传度。遗传度越接近1，提示遗传的作用越大，越接近0，则环境的作用越大。相似度系数（similar coefficient）：应用于双生子的研究中，利用下列公式计算：式中，X和S代表为同卵或者异卵组内的均值和标准差；A和B分别为某对双生子中两个体在同一指标上的测量值，N为同卵或异卵双生子的对数。CS越大，提示对内差异越大；反之，则对内差异越小。如对共同生活的同卵双生子或异卵双生子的骨龄身高体重的相似度系数做比较，其系数均为同卵者小于异卵者，只是其程度不尽相同。 环境雌激素：在生产、生活中产生、释放到环境中去的一类化合物，具有雌激素活性，可干扰内源性雌激素的生理作用，拮抗雄激素的效应儿童铅中毒2：凡血铅水平0.48mol/L，不管有无临床症状、体征和其他血液生化指标变化，都可诊断为铅中毒。社会经济状况（socioeconomic）：它涵盖了所有与社会政治经济生活和学习环境、文化教育、卫生保健、家庭结构和家庭生活质量、父母的受教育程度及职业、亲子情感联结、个人与社会成员的交往等有关因素。这些因素相互交织，错综复杂，共同对生长发育产生影响。在经济欠发达的国家和地区，“社会经济状况”对生长发育的影响集中体现在城乡差异上。家庭环境商（home environment quotient）：通过（儿童家庭环境量表）调查经由评分和转换系统，其结果以（家庭环境商）来表示的一种测量方法。儿童家庭环境测量是国外近20年来发展起来的一项衡量家庭质量的新技术，近年来我国也有应用和报道。该测量主要用于早期检出以后可能发生认知和行为问题的高危儿童，并针对家庭中的不良环境因素制定相应的干预计划和措施。 生长长期变化Secular change of growth：19世纪以来，尤其是第二次世界大战以后，许多发达国家的少年儿童生长素度加快、生长水平提高，出现身材一代比一代长得高，性发育提前等一系列持续变化的现象。1953年德国学者Koch称之为“生长长期加速”，但该术语只强调生长速度的增加和成熟的提前发生，对成人的身高增长变化未给予足够的重视，没有充分反映诸如不良的社会政治经济状态（如战争、动乱、经济萧条或危机、饥荒等）可对生长发育水平造成的停滞、下降等负面影响。20世纪6070年代，英国学者Tanner等在大量研究和文献分析基础上，将该现象称之为“生长长期趋势”，但由于“生长长期趋势”这一术语总是和正向趋势相联系，而忽视了负向趋势，因此，正是提出了“生长长期变化”的概念。指数法（index method）：是根据人体各部分之间的比例关系，借助数学公式编成指数，用以评价发育水平、体型、体质或营养状态的方法。指数大致可分为三类，第一类为体型指数，主要有身高坐高体重胸围肩宽盆宽等指标组成，如胸围/身高、坐高/身高、骨盆宽/肩宽等；第二类为营养指数，如体重/身高等；第三类为功能指数，如握力/体重、肺活量/体重等。2BMI指数Body mass index：（体重（kg）/身高（cm）2）该指数又称Kaup指数，原多用于婴幼儿营养评价。现认为能较敏感的反映体型的胖瘦程度，而且受身高的影响比Rohrer指数小，与皮脂厚度、上臂围度等营养状况指标的相关性也比较高。该指数在童年期及青春早期随年龄增加而增加，青春中期、晚期及成人较恒定，一般认为大于24为超重，大于26为肥胖。Quetelet指数：身高体重指数（体重（kg）/身高（cm），此指数又称Quetelet指数，表示1cm身高的体重数，显示人体的充实程度，也反映营养状况。该指数随年龄增长而逐渐增大，女性19岁、男性21岁趋于稳定。1Rohrer指数：（体重（kg）/身高（cm）3107），表示了肌肉骨骼脂肪内脏器官的发育状态，反映单位体积的充实程度，可作为营养指数。均值曲线呈“V”字型，7岁后随年龄增长而增大。该指数在反映体态上比较敏感，并较广泛用于营养状况评价。缺点是受身材高矮影响较大。形态年龄（morphological age）：是用某项形态发育指标（如身高体重等）所制成的标准年龄，来表示个体儿童的发育状况。如身高年龄、体重年龄等。优点是用法简便，结果明确。只用单一形态年龄评价方法是不全面的，只能反映某一形态发育的一个侧面。第二性征年龄：是用第二性征发育指标所制成的标准年龄，用个体的第二性征发育状况与其比较而得。最常用的指标女孩有乳房、阴毛、腋毛；男孩有阴毛腋毛胡须喉结和变声等。第二性征年龄判定法只适用于青春期发展阶段。时间年龄：亦称日历年龄或实足年龄，在进行生长发育调查时，必须准确计算时间年龄，国内外计算方法不同，我国按实足年龄，即根据测试时的年月日和出生时的年月日之差计算年龄。如满8岁到差一天满9岁一律为8岁，国外有按7岁半到8岁半的前一天为8岁的计算方法。如只知虚岁和阴历，则需查阴阳历对照表进行核对后进行计算。年增加值（annual increment）：年增加值（annual increment）以身高为例，通过定期对个体或者集体儿童身高重复测量，把前后两个不同时期所测量的身高值相减，再除以时间，常以年为单位进行计算，所得结果为年增加值。年增加率（annual incremental）：年增加率（annual incremental rate）以身高为例，把年增加值除以身高基数得出年增加率，使绝对数变为相对数方能进行比较。年增加率计算公式如下：Vt（）(Ht1Ht)/Ht100式中Vt（）为年增加率，Ht为第一次身高测值，即身高基数，Ht1为相隔一年后第二次身高测量值。可进行个体和群体、群体与群体间发育速度的评价，并了解少年儿童身体发育增加速度及其变动规律。按年龄体重（weight for age）：是以时间年龄比较其体重大小的一种方法，能够反映发育迟缓、营养不良或肥胖，是现时营养状况和长期营养状况的双重反映，不能单独反映现时营养状况。健康教育评价：对健康教育活动的计划、措施、方法、活动效果进行的评估。3注意缺陷多动障碍ADHD：指由非智力因素引起的、与年龄不相符的注意障碍、冲动、活动过度，并伴有学习困难和社会适应力低下的一组儿童行为异常症候群。学习障碍LD：一组以特殊性学习技能获得困难为主要特征的症候群，包括阅读障碍、数学障碍、书写障碍、非特定性学习障碍。儿童抽动障碍：是指起病于儿童和青少年时期，主要表现为不自主的、反复的、快速的一个部位或多部位肌肉运动抽动和发声抽动，并可伴有注意力不集中、多动、强迫性动作。5-12岁儿童常见，发病率男女比3:1。贫血：指外周单位体积血液中血红蛋白、红细胞数与红细胞压积低于正常值，或其中一项明显低于正常。焦虑anxiety：指突如其来出现的、无明显躯体原因的恐惧感，若经常反复出现，易形成儿童焦虑障碍，是儿童期最常见的情绪障碍之一。强迫行为obsessive compulsive：指儿童期以强迫观念和强迫动作为主，伴焦虑情绪和适应困难的一类症候群。恐惧phobia：当参加某项活动或面临某种情境时，产生过分强烈、持续的紧张、恐惧和回避情绪。心境障碍mood disorders：一组以显著而持久的心境高涨或低落为主要症状的精神障碍，伴有相应的思维和行为改变。儿童癔症hysteria：由明显的情绪因素导致的精神障碍现象，主要变现为感觉-运动障碍，或出现意识状态改变。广泛性发育障碍PDD2：是一组发生在儿童期，以交流、语言障碍和行为异常为特征的发育障碍性征候群，发病通常始于婴幼儿期。1镶嵌式（性）活动：学习中大脑皮层表现为一种兴奋区和抑制区，工作区和休息区相互镶嵌的活动。意义：不同性质的课程轮换，脑力和体力活动交替。1保护性抑制：大脑皮层的活动超过其功能限度时，反馈性地进入抑制状态意义：注意学生疲劳的早期表现，及时组织休息促进大脑皮层功能活性的恢复。终末激发：大脑皮层对即将到来的休息性活动引起前驱性兴奋，脑力工作能力回升。意义：教学中适当应用此特点，提高学习效率。儿童行为指导：狭义的行为指导是一种根据条件反射学说和社会学习理论，来纠正人们不良行为的技术，广义的还包括对儿童少年的道德与情操培养、榜样作用，规范行为模式的建立和训练等。学习：一种复杂的心理活动,儿童少年在受教育过程中,主要是以脑力活动为主的学习方式,建立以条件反射为基础的,尤其针对第二信号发生反应的大脑皮层功能系统,来从事各种思维和创造性活动。记忆：指获得的信息或经验在脑内贮存和提取的神经过程,也是学习的主要心理过程。2疲劳fatigue2：是在过强、过猛的刺激,或刺激强度虽不大但持续长时间的作用下,使大脑皮层细胞的功能消耗超过限度,所产生的保护性抑制。疲倦2：是疲劳的主观感觉,是机体对疲劳一系列的反应,脑力疲劳的感觉是头昏脑胀,全身无力,嗜睡或失眠,易激动,肌肉松弛,头部觉热面足部觉冷等。过劳：亦称为慢性疲劳，是一种病理状况，非短时休息所能恢复，属病理状生长发育评价标准（appraisal standard of growth and development）：简称生长发育标准，是评价个体和群体儿童少年生长发育状况的统一尺度。伤害：伤害是一个公共卫生问题,也是一个社会经济问题,包括意外伤害和故意伤害。主动干预active intervention：个体自身选择一定安全设备或采取一定的行为方式，以达到避免伤害的目的。被动干预positive intervention：通过环境因素的改变来减少伤害的风险。健康促进行为：个体或群体表现出来的，客观上有利于自身和他人健康的一组行为，是对环境适应的表现。健康危害行为：是个体或群体偏离个人、他人、社会的期望而表现出的一组行为。健康促进学校：学校所有成员为保护和促进学生健康而共同努力。为学生提供完整.有益的经验和知识体系，包括设置正式的和非正式健康教育课，创造安全、健康的学校环境,提供适当的卫生服务，动员家庭和更广泛的社会参与，促进学生健康。学校卫生监督2：是卫生行政部门依法对辖区内各级、各类学校的卫生工作进行监察、督导的卫生执法活动学校健康教育：以学生为对象，针对其学习、发育特点和对健康的需求而进行的有目的、有计划的健康知识和技能的传播，使儿童青少年获得必要的卫生科学知识，树立正确的健康价值观，养成健康行为和良好的生活方式，从而预防减少疾病、增强体制、促进身心发育和健康。1学生健康监测：是指采用抽样调查的方法，对确定的监测点校和目标人群进行生长发育和健康状况等方面长期的动态观察。预防性卫生监督：学校卫生监督机构依据国家有关法律、法规条例和卫生标准，对新建、改建、扩建的学校及儿童青少年业余文化、体育活动场所等事前进行全面的卫生审查。经常性卫生监督：各级卫生监督机构，依据学校卫生工作条例及其他卫生法规，对学校内影响学生的学习、生活、劳动环境、食品等方面的卫生和传染病防治工作实施定期检查和测试1照度：2玻地面积比=窗的透光面积/地面积简称玻地比，指窗玻璃的透光面积与室内地面面积之比。 不低于1：62桌椅高差：桌近缘高与椅高之差，它对就座姿势的影响最大，对于学龄儿童，适宜的桌椅高差应为其坐高的三分之一，对青少年可再增高12.5。 1/3（学龄儿童），加减1-2.5（少年、青年）。2室深系数=窗上缘距地面高与室深之比；窗下缘高0.8-13采光系数2：室内工作面一点的照度与同时间开阔天空散射光的水平照度的比值。观察角：第一排靠墙处学生看黑板的水平视线与黑板面形成的水平夹角。噪音小于50分贝。最小采光系数=桌面最低照度/室外照度；桌面的最下采光系数不应低于1.5%临界照度critical illumination2：当室内天然光照度等于标准规定的最低值时的室外照度，也就是需开启或关闭人工照明时的室外照