型超敏反应说课 ppt课件

超敏反应 说课题目 型超敏反应 教材分析 学情分析 教学方法 教学过程 教学反思 一 教材分析 病原生物与免疫学基础 第2版 主编吕瑞芳 人民卫生出版社 第四章临床免疫第一节I型超敏反应 举足轻重 承上启下 免疫应答 型超敏反应 型超敏反应 一 课程的地位和作用 二 教学目标的定位 三 重点难点 型超敏反应的发病机制和防治措施 型超敏反应的发病机制 学习习惯及特点 学生知识储备 学生学习能力 二 学情分析 情境教学法 启发式教学 三 教学方法 角色扮演法 三 教学方法 教学手段应用 2020 3 4 教师 学生 学法指导 听课环节 巧妙设疑 恰当提问 引导学生主动参与2 教会学生梳理知识3 教会学生举一反三 12 四 教学过程 导入新课 临床病例 反馈评价 课堂小结 学生疑问 师生互动 讲授新课 一 病例 女 15岁主诉 发热 咽痛诊断 急性扁桃体炎治疗 青霉素静脉滴注处理经过 青霉素皮试弱阳 被误作阴性处理 在静滴青霉素约半分钟 患者胸闷 气急 呼吸困难 随即抽搐 昏迷 抢救不及而死亡 二 导入新课 设计思路 通过复习旧课知识 引出新知识学习 新知识学习 第一层 第二层 第五层 作用机制 特点 常见疾病 防治措施 定义 类型 第三层 三 讲授新课一 定义 类型 1 超敏反应 机体受到某些抗原刺激时出现的以生理功能紊乱或组织细胞损伤为主的一种异常适应性免疫反应 2 类型 I型超敏反应速发性超敏反应II型超敏反应细胞毒性超敏反应III型超敏反应免疫复合物型超敏反应IV型超敏反应迟发性超敏反应 新知识学习 第一层 第二层 第五层 作用机制 特点 常见疾病 防治措施 定义 类型 第三层 你是否听人这样说过 尽管春天香气袭人 可我最讨厌 你是否有过这样的经历 在使用了某种化妆品后 皮肤出现红斑 水肿 水疱等症状 你是否见过这样的情况 某些人一吃海鲜就会腹痛腹泻 二 I超敏反应发生机制IgE的结构图 与IgE的Fc受体结合而使机体处于致敏状态 特异性地结合抗原 设计思路 通过相关图片及穿插已学旧课知识 引出新知识 参与I型超敏反应的主要成分和细胞 3 肥大细胞和嗜碱性粒细胞 2 变应素 抗体 4 生物活性介质 组胺激肽原酶 激肽白三烯前列腺素血小板活化因子 1 变应原 抗原 新知识学习 第一层 第二层 第五层 作用机制 特点 常见疾病 防治措施 定义 类型 第三层 三 特点 1 症状发生快 消退也快 2 引起生理功能紊乱 极少引起组织损伤 3 参与的抗体为IgE 参与的细胞为肥大细胞 嗜碱性粒细胞 4 明显的个体差异和遗传倾向 设计思路 启发学生联系生活经验 分组讨论推测 型超敏反应的特点 结果主要是由学生自己分析得到的 所以易于理解和接受 学生思考 分组讨论 教师解疑 提出问题 设计思路 可以让学生体会到合作探究的愉悦 又可以锻炼学生的总结与表达能力 分组讨论 新知识学习 第一层 第二层 第五层 作用机制 特点 常见疾病 防治措施 定义 类型 第三层 1 过敏性休克 1 药物过敏性休克 2 血清过敏性休克2 呼吸道过敏反应3 消化道过敏反应4 皮肤过敏反应 设计思路 通过病例设计问题情景 加深对多免疫学基础相关知识的理解 四 常见疾病 新知识学习 第一层 第二层 第五层 作用机制 特点 常见疾病 防治措施 定义 类型 第三层 设计思路 通过幽默诙谐的语言 抓住问题的实质 让学生在轻松的气氛中完成新知识的学习 1 查明变应原 并避免接触2 脱敏反应 1 异种免疫血清脱敏治疗抗毒素脱敏原则 小剂量 短间隔 反复皮下注射 2 特异性变应原脱敏治疗 五 防治原则 新知识学习 3 药物治疗 1 抑制生物活性介质释放药物 地塞米松 2 拮抗生物活性介质药物 苯海拉明 3 改善效应器官反应性药物 肾上腺素 四 反馈与评价 设计三个相应的检测题 由浅入深 检验各个层次学生的掌握情况 五 总结归纳 设计思路 运用 角