浅议信息技术教学中的机制创新.doc

浅议信息技术教学中的机制创新随着现代技术的发展,电子计算机的应用对于教学任务的确定、教学过程的组织管理、教学手段的改进,以及教学效果的评估等方面产生了巨大影响。评估学生学习成就包含了学生学习态度的变化、学生解决问题时的执著程度、学生学习动机的强弱等内涵。而在实施信息技术教学过程中更应体现现代教育技术、教育观念的改变,本文试着从教学模式、教学媒介、考核教学效果和加强实际运用等几个方面来谈一些做法。 在现代社会里,信息技术的飞速发展,促进了知识经济的发展,同时也改变了人们的学习观和知识观,要求人们不断地更新自己的知识水平、结构。学校的集中式学习变成了人生旅程的短暂时光,如何提高学习效率与培养学生自主学习与创新的动力,以使其掌握良好的学习方法与习惯走向社会,这就使得学校的教学模式也必须要经过改革以适应现代社会的需要。 信息技术课程是一门知识性和技能性相结合的基础性课程,现代社会的发展需要计算机文化的普及和推广,小学生所学习的内容大多是计算机操作,主要是一些软件的使用,计算机对他们来说既是学习对象又是学习工具,计算机技术的日新月异,软件发展的推陈出新,使得我们教学过程中不可能使学生掌握每一种软件的使用,而应该教会学生学习探索的方法。 一、改进教学方法 目前,学校仍然是以传统教学模式为主,实行班级授课方式,给予学生共同的思想和知识教育,这样的教育模式忽略了学生潜在的个体差异,阻碍部分学生主动探索、积极思维的发展,学生的学习基本上是处于被动的。 我们在教学中采取小组合作的方法,根据学生的不同水平进行搭配分组,学生可以独立或者几个为一小组,在教师的讲授和引导下提出一些难度适当的问题,如收集整理鼠标的发展、互联网的发展、电子邮件的由来等;编写一些常用工具软件的使用说明;编排小报、制作有一定主题的网页等。教师在这个过程中,指导和鼓励学生发现、思考和解决问题,使学生主动去学会构思计划、完成任务。同时也形成了学生互相竞争的班级学习氛围,提倡协作学习、相互讨论。让学生在学习过程中寻找动力,转变全体学生都按相同的方式学习相同的知识,让每个学生都能按照自己的兴趣、爱好和学习方法,选择不同的学习材料和学习方式,这样使每个学生的能力都得到很大的发展。 二、创新教学媒介 一成不变的教学模式,单调的教学手段,不仅影响教学效果,还直接影响学生的学习兴趣。学生在学习一门新课程时,开始时都有极大的兴趣和努力学好的决心,但由于知识积累、先天素质的千差万别,一段时间后就使得不同程度的学生产生不同的学习态度,甚至失去了兴趣。 我在教学中充分利用现代教育媒体,将各种电教、网络设备的功能充分应用于教学,如利用多媒体电化教室、网络教室进行演示教学;将每节课教学内容和从网络上收集的相关资料制作成网页放在我的博客上,让学生能在课余时间去查看。这样不但能最大限度地发挥计算机的作用,还能让学生在学习的同时熟练掌握我们的教学内容,调动学生学习的积极性。 三、改革考核方式 小学生对学习信息技术这门课程是很感兴趣的,但有些学生由于种种因素,使得这种兴趣无法持续,应付考试也是其中缘由之一。大多数的信息技术考试还是采用“笔试+操作”的考试方式,没有改变传统模式的框框,统一的考题、标准的答案,既让学生厌烦和恐惧,还束缚学生的思维和创新。 我们在教学中尝试运用“作品分析法”的考核方式,即学生根据教师规定的主题要求,自选其中之一,给出一定时间准备,再进行作品创作,最后进行集体评议和分析。这种考核方式的运用,更注重于学生的创造性能力的培养,我们高兴地发现,学生学习能力提高了很多,很多学生变得勤于思考,乐于收集学习资料,分析能力也得到很大的发展,同时也出现大量优秀学生作品。 四、加强实际运用 计算机及其系统的更新速度是非常惊人的,教学内容要保证学生进入社会后仍适应社会需要,也是极其困难的。所以我们要尽可能地让学生学到一些实际的技能及计算机操作的学习方法,为他们掌握现代化学习工具提供一切可能的条件。 例如,在小学进行汉字输入的教学,其目的不在学习某种汉字编码方案,而是学习打字技能,辅助和促进语文教学。所以“智能ABC输入法”和“全拼输入法”应是小学生首选的基本输入法,它可以帮助小学生学习和巩固汉语拼音,提高识字率。鼓励和指导学生大胆、灵活地运用已学知识,解决实际问题是培养学生创新精神与创新能力的有效方法,为了使学生更好地运用计算机体现自我价值,我还结合一些节日进行电脑贺卡的设计。在图文混合排版技术、丰富多彩的电脑绘图、强大的功能和简单的操作下,优秀的、富有想象力的作品层出不穷。教师把优秀的作品上传到网站或打印出来让学生欣赏和保存,有利于提高学生们的学习积极性,培养他们的兴趣。有的学