第一节 动物在自然界中的作用.doc

第三章 动物在生物圈中的作用第一节 动物在自然界中的作用教学目标：知识性目标： 举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环及在植物传粉、种子传播等方面所起的作用。技能性目标： 通过分析资料，观看录像等方法，培养学生的分析能力，提高学生的学习兴趣。情感性目标： 认同动物是生物圈中重要成员，培养学生热爱自然、保护动物、维持生态平衡的行为习惯，树立人与生物圈和谐发展的思想观念。教学重点： 生态平衡的定义及动物在维持生态平衡、促进生态系统物质循环中的作用。教学难点：对生态平衡和物质循环两个抽象概念的理解。课前准备：图片资料(多媒体展示)；教学方法：讨论法、分析法、探究法教学过程： 创设情景并引入： 播放春天的视频，引起学生的兴趣。师以谈话引入：春天，一直被人们认为是一年四季中最美的季节，就像朱自清散文中描写的那样，春天带给我们的永远是希望和憧憬。你还知道哪些描写春天的文学作品或诗句？学生发言。教师：是的，春天有“两只黄鹂鸣翠柳”、“处处闻啼鸟”、“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”，我们心目中的春天是喧闹的、是欣欣向荣的、美好的。但是，在1962年，美国有一位叫蕾切尔卡逊的科普作家写了一本叫做寂静的春天的书，这里面却描述了和大家心目中的春天截然不同的情形。（书中描述人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。正是这本不寻常的书，在世界范围内引起人们对野生动物的关注，唤起了人们的环境意识）。 教师：我们知道在自然界中，绿色植物养育着地球上的其他生物，是生产者，那么动物呢？失去了动物对生物又会有什么样的影响呢？今天，我们就一起来学习第三章第一节动物在自然界中的作用。板书：第三章 第一节 动物在自然界中的作用新课： 一：动物在生态平衡中的重要作用 师：请同学们阅读课本4445页资料，并讨论45页的三个问题。（前后四人为一组）（呈现多媒体资料展示问题）并提示：让学生找出相关生物形成的食物链和食物网，结合食物链进行分析。1.通过对以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？为什么？不能。因为在生态系统中，某种动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统。例如“剿灭麻雀”会使一些农作物害虫的数量增加，从而使农作物受到伤害。2.你认为在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限增长？为什么？不能。因为生态系统中的各种生物之间存在着直接或间接的营养关系。当某种动物数量增多时，以该动物为食的动物也会增多，从而限制了这种动物的数量。此外，动物因生存所需的空间和食物有限，其数量不可能无限制地增加。例如：野兔数量增加，会使以野兔为食的狼的数量增加，而狼的数量增加又反过来限制了野兔的数量增加；野兔还要与牛羊争夺生存的空间和牧草，所以野兔的数量不可能无限增长。3.你从上述资料中得到哪些启示？人类的生活和生产活动应从维护生物圈可持续发展的角度出发，按照生态系统发展的规律办事。各种动物在自然界中各自起着重要的作用，我们应用辨证的观点来看待动物对人类有利的一面和有害的一面，合理地保护和控制、开发和利用动物资源。学生： 分小组讨论（每小组选一个代表发言）教师在学生回答的基础上归纳；结合学生写的食物链。师评价，归纳：从以上分析中我们可以看出，食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡。（多媒体展示，让学生齐读）生态平衡是一个动态平衡，相对稳定，如果食物链或食物网中某个环节出了问题，就会影响到整个生态系统，而动物在维持生态平衡中起着重要作用。二：促进生态系统的物质循环师；现在我们来回忆生态系统和呼吸作用的知识，在生态系统中，动物是充当消费者的角色，消费者是如何获得有机物的呢？植物可以利用二氧化碳和水制造有机物储存在植物体内。有机物又是怎样变成二氧化碳和水被植物利用的？这一过程中动物起什么作用？假如没有动物，这一过程会受到影响吗？ 师引导学生回答；动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，动物吃的东西要经过消化和吸收很快就可以将有机物分解，释放能量同时也产生二氧化碳，水和一些无机盐。如，我们呼出的二氧化碳，排出的粪便等，可以被生产者利用。动植物的粪便或者遗体经过分解者的分解后也能释放二氧化碳、各种无机盐等，最终也被植物利用。师：这两种方法都可以将植物制造的有机物返回无机环境中，哪一种方法快呢？生：前一种方法快。在这一过程动物促进了有机物的循环利用。因此，我们可以概括为动物促进生态系统的物质循环。我们可以根据动物促进生态系统的物质循环这一过程的理解，用一个图解来表示师出示动物能促进生态系统的物质循环的图解（多媒体展示）三：帮助植物传粉、传播种子播放蜜蜂在花丛中采蜜的片段师：除此之外，动物还帮助植物传粉、传播果实和种子，请大家看看书本P46的彩图，认真思考下面的问题：1.丸花蜂和蜜蜂在吸食花蜜，采集花粉时对植物产生了怎样的影响？2.苍耳的果实可以勾挂在动物的皮毛上被带到很远的地方，这对植物有什么作用？3.榛睡鼠的储食行为对植物有什么意义？生思考回答：生：1.帮助植物传粉。2.苍耳的果实可以勾挂在动物的皮毛上被带到很远的地方，扩大了植物的分布范围。3.榛睡鼠贮存的果实和种子在环境适宜的情况下可以萌发，扩大了植物的分布范围。很好，以上事实说明，动物和植物在长期生存发展中，形成相互依存，相互适应的关系师：动物可以帮助植物传粉、传播种子，使植物顺利地繁殖后代，有利于扩大植物的分布范围。很多时候动物对植物产生积极作用，当某些动物数量过多时，也会对植物造成危害，如蝗灾等。（课本P46下面的彩图图-22）。四：生物防治动物的作用如此之大，在生活中，对于有益的动物我们必须加以保护，危害较大的动物我必须设法控制，同学们思考有哪些控制害虫的方法呢？（引进益鸟、捕食害虫、喷洒农药，毒杀害虫培养害虫的天敌，用有益昆虫防治害虫）师：大家想到很多，有些很好。为了保护环境，应该尽量不用农药，现在人们正在探索“生物防治”这种新途径防治害虫，请同学们阅读教材P47，并回答：什么是生物防治？常用的生物防治方法有哪些？生：生物防治就是利用生物来防治病虫害。常用的生物防治方法有“以虫治虫”“以鸟治虫”和“以菌治虫”等课堂小结：通过这节课对自然界中动物作用的分析，不难看出，动物是生态系统的重要组成部分,通过食物链和食物网,相互依赖,相互制约,维持着生态平衡,并促进生态系统的物质循环,还帮助植物传粉,传播种子,与植物形成了相互适应,相互依存的关系