世界文化之旅.doc

世界文化之旅安徽省淮北市第二中学刘恩平课程标准依据：懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。教学目标1知识与技能：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异，知道在面对文化差异时应持有的正确态度和应对方法。2过程与方法：培养从具体内容中提炼观点的能力，加深对不同文化的了解，客观、全面地评价世界不同文化，学习其他文化的优点、长处。3情感、态度、价值观目标：既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。教学重点：文化的多样性和丰富性。教学难点：正确对待文化差异。教学方法：通过合作研讨启发、引导学生。教具准备：多媒体。教学过程一、导入新课背景图片：奥运会开幕式。音乐：北京欢迎你。8月的北京，各国朋友欢聚一堂，感受着无与伦比的五千年中国文化。放眼望去，世界各国的文化同样精彩绝伦。现在我带大家组织一次世界文化之旅，愿意吗？二、边走边看，边看边聊我们分成两组：一组宣传中国文化，一组介绍外国文化。活动一：看中外文化精粹1抢答：下列图片反映哪国文化？2看舞蹈，判断来自什么民族？3你还知道哪些国家代表性的文化？每个国家和民族的文化都有着自己的标志，显示了本国、本民族独具一格的文化特色，被深深地打上本国、本民族的烙印。活动二、聊中外节日及风俗1学生介绍中国的传统节日春节。2学生介绍外国传统节日圣诞节。3学生讨论：还能够说出哪些中外节日和习俗？小结：每个国家、每个民族都有自己的节日，每一种节日都反映了本国、本民族独具一格的文化传统。三、世界文化特点1世界文化丰富多样，各具特色。2哪个国家的文化内容更好、更美呢？讨论略。法国文学家维克多雨果说：“岁月创造的一切都是属于人类的。”可见，每一个民族的文化都有自由生存发展的权利，不同民族文化都蕴涵着人类文明的成果。文化没有优劣之分，我们应该各美其美、美人之美。活动三：文化差异带来的行为差异1见面礼仪表演，感受行为差异带来的尴尬。中国人见面：握手。 印度人见面：双手合一致意。2在我们的文化旅途中，在世界各地还可能遇到哪些行为差异？提问：文化差异带来行为差异，面对差异，我们该采取什么态度？四、以史为鉴11793年英国向中国派出使团，希望和中国贸易往来，但乾隆说：“天朝物产丰盈，无所不有，原不籍外夷货物以通有无”，从而彻底关上了中国的大门。 思考：当时的清政府采取什么对外政策？这种政策对中国有什么影响？学生发言：闭关锁国、落后挨打等。2录像：圆明园感受：被掠夺的珍宝现在摆放在英国、法国的博物馆里，一位到博物馆参观的中国人说：“里面整整一个展厅都是中国的东西，我为我们中国曾经拥有如此珍贵的文物而感到自豪，也为我作为一个中国人竟不能保护它们而感到羞愧，因为这都是我们中国的珍宝。”小结：盲目夸大本民族文化的价值，对外来文化排斥，漠视甚至歧视其他民族文化的价值，不利于本国文化和经济的发展，更不利于世界文化的共同发展。五、我们对待文化差异的正确态度是什么1学生发表意见。小结：世界经济全球化趋势下，我们应该平等交流、相互沟通、尊重差异，多元文化才能和谐共赢。2重新表演见面礼仪，能否体现文化之间的尊重、沟通？3各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。费孝通4奥运会开幕式上巨大的“和”字已经表明我们的态度 和平共处，和谐发展。活动四、实践与探究你能从历史发展中列举出哪些文化交流的史实？你能在社会生活中发现哪些文化交流的事实？六、尾声追忆历史，丝绸