语文人教版八年级下册《过零丁洋》教学设计.docx

过零丁洋教学设计教学目标：知识和能力目标：掌握本文的关于作者，作品的文学知识。反复朗读，轻松背诵。（重点）过程和方法目标：阅读理解诗歌内容，品味鉴赏诗歌语言。（难点）情感态度和价值观目标：感受、理解文天祥高尚的民族气节和挚诚的爱国情怀。课时安排：一课时主讲教师：王伦朝教学过程：一、导入新课 同学们，有一种让人爱得近乎心疼的文学精灵，它就是诗歌;有一种让无数文人学子如醉如痴的艺术神魔，它就是古代诗歌。今天，我们来一起学习南宋诗人文天祥的过零丁洋，用心聆听他的爱国心曲。师：同学们，我们一起来齐读这首诗。(师生齐读全诗。)师：心中有目标，学习效率会更高!我们一起来看看这节课的学习目标。(课件展示。)学习目标：1.反复朗读，轻松背诵。2.品读鉴赏，体会感情。3.掌握方法，学以致用。师：课前老师让同学们搜集了与作者、作品、背景相关的资料，接下来，是我们的预习成果展示，谁先亮出自己的风采?生1：文天祥，南宋末年伟大的民族英雄和诗人，字宋瑞，号文山，吉州吉水人。他20岁时考中进士第一名，官至右丞相。师：你的预习成果展示，让大家对作者有了一些了解。生2：元军南下时，文天祥代表宋朝与元人谈判被扣，后来逃脱出来，一再起兵抗元。兵败被俘，始终拒绝元人的威胁利诱，最后从容就义。他的诗词和散文激昂悲壮，表现坚贞的民族气节和英雄气概。师：很好!你的预习成果展示让大家不仅了解了作者的经历，还了解了其作品的风格。师：看来同学们在课下都做了认真的预习，这是一个很好的学习习惯。老师也给同学们准备了一些资料，我们浏览一下：(课件展示。)二、走进作者 了解背景 文天祥（12361283）字宋瑞，自号文山、浮休道人。 南宋民族英雄，爱国诗人。他以忠名传后世，1278年被俘，后来被押送到大都（今北京），在监狱里被关押了三年。受俘期间，元世祖以高官厚禄劝降，文天祥宁死不屈，从容赴义，时年四十七岁。作品有文山先生全集。 1278年底，文天祥率兵与元军作战于广东潮阳一带，不幸在五坡岭被俘。元军把文天祥囚于船上，强迫他随船去追击在崖山的南宋皇帝，元将张弘范劝他写信招降宋朝正在海上坚持抵抗的将领张世杰，文天祥坚决拒绝。1279年正月,经过零丁洋时，他面对浩渺沧海，感慨国家命运，于是写下了这首诗作为回答。三、 初读感知1.朗读诗文,注意字音,读出感情。过零丁洋（七言律诗）文天祥 Lio辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 Hung惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。韵脚：双数诗行末尾押韵的字，押“ing”韵2. 自主学习 结合注释 、 疏通文义 （一）首联:辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。 （1）看注释，解释词语。 遭逢:遭遇到朝廷选拔。寥落:荒凉冷落,指抗元的烽火变得寥寥落落.（2）翻译：自幼刻苦研究经书，科举考试得中被朝廷选拔，入仕做官，在频繁的抗元战争中已度过了四年。（3）一句话慨括诗意：首联交待两件事：经过科举考试步入仕途 ； 与元军作战四年。（二）颔联:山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（1）看注释，解释词语。 山河破碎:指宋朝国土被元军侵占。风飘絮:比喻山河破碎如飘飞的柳絮。雨打萍:比喻个人经历坎坷不平如雨中浮萍 时起时沉。 （2）翻译： 山河破碎，宋朝国势危亡如风中飘飞的柳絮，我这一生身世坎坷如雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。（3）一句话慨括诗意：描写国家与个人的命运。（三）颈联:惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。（1）看注释，解释词语。惶恐滩:在江西万安赣江中,水流湍急,极为险恶。零丁洋:即伶仃洋,现在广东省珠江口外。零丁:孤苦无依的样子。（2）翻译：想起当年我兵败，在惶恐滩撤离至今仍心存惶恐，如今被浮，路过零丁洋，不禁叹息自己的孤苦无依。 （3）一句话慨括诗意：上句追忆当年兵败时的形势险恶，下句 写目前不幸被俘的境况危苦。尾联:人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（1）看注释，解释词语。丹心:红心,比喻忠心。汗青:古代在竹简上写字,先以火炙烤竹片,以防虫蛀。因竹片水分蒸发如汗,故称书简为汗青。这里指史册。（2）翻译：自古以来人生在世，谁能躲避一死？为国捐躯，留下一颗忠心永垂史册。（3）一句话慨括诗意：抒发诗人高尚的情操和舍生取义的生死观。四、合作探究,理解主旨 1.说说你喜欢诗中的哪两句,为什么?句式:我最喜欢的诗句是 ,理由: 2.概括诗歌主题.示例:人生自古谁无死,留取丹心照汗青. 这两句诗直抒胸臆，表明诗人舍生取义，以死明志的决心和以身殉国、视死如归的浩然正气，充分体现了他的民族气节。这两句诗流芳百世，感召着无数仁人志士为正义事业而英勇献身。.山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍 运用了比喻、对偶的修辞方法,把国家命运和个人命运联系在一起。 “风飘絮”比喻风雨飘摇、动荡不安的国家命运和无可挽回的败局,沉痛地叙述了国破家亡的悲哀。“雨打萍”比喻摇摆不定、漂泊无根的个人命运。抒发诗人无比悲愤和痛苦心情。.惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁. “惶恐滩”和“零丁洋”运用谐音双关手法，利用两个带有感情色彩的地名来抒写忧虑不安的心情,极为巧妙新奇。 具体描述了在抗元战争中艰苦难忘的经历。暗示了形势的险恶和作者境况的危苦。2. 小结主题： 这首诗通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。五、拓展延伸 1.文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”的精神气节,一直在感召着后代的仁人志士为祖国、为民族、为正义事业而奋斗而献身.你能举出类似的事例吗？ 蔺相如宁为玉碎，不为瓦全； 苏武执汉节牧羊十九年； 民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭上； 朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮； 刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义。2. 你还知道哪些像“人生自古谁无死，留取丹心照汗青!”这类透着铮铮骨气的名句？ 粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间。 明.于谦石灰吟 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 清.谭嗣同狱中题壁 生当作人杰,死亦为鬼雄。 宋.李清照乌江 人不可有傲气，但不可无傲骨。 徐悲鸿 六、思想教育 学习完本诗，同学们被诗人舍生取义，以死明志的决心和以身殉国、视死如归的浩然正气所感染，能否向诗人说一句话？学生答完教师总结：文天祥是华夏文明的璀璨星辰，是炎黄子孙的精神源泉，他伟岸的身影永远矗立在浩瀚的星河之中，照耀着、激荡着、鼓舞着，过去、现在、未来的一代代华夏儿女追慕先贤、捍卫家国、传承文明、为祖国、为