13 荷叶圆圆 第一课时.doc

荷叶圆圆 主备：黄壬凤教材分析：荷叶圆圆是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好。本文在表达上也很有特点。第1自然段中“荷叶圆圆的，绿绿的。”一句既符合孩子的语言习惯，又能让学生感受到句式表达的多样性。课文第2-5自然段结构相似，句式相同，都是先通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的话语“荷叶是我的（ ）”这样的比喻句，让我们了解荷叶的样子和作用，然后再写小动物们在荷叶下做什么，让我们看到荷叶下生动的画面，语言表达也富有节奏感。【教学目标】1、 认识“珠、摇”等14个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、美”等7个字。2、 能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。3、 能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。4、 学习并仿照“何叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。【教学重点】 1学会并掌握音序查字典的方法。(重点) 2正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。(难点) 3和大人一起朗读小故事，明白文章主要描述的是什么内容，并知道我们要学会帮助家人分担家务。(重点)【教学难点】 通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。【教学准备】 1带有插图的课件。(教师)2教学道具:小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿的贴图及头饰。3.生字卡片第一课时教学环节教师活动学生活动设计意图一、游戏导入，语言训练1、上课前板书一个圆，我们来玩一玩变魔术的游戏吧，这个圆你能变什么？2、这个大圆儿听到上课铃响了，就迫不及待地跳到了池塘里，它到底变成了什么呢，你有没有找到它呢？一起说，荷叶。3、对呀，（板画荷叶） 这个大圆真的变成了一张荷叶，这荷叶多美啊！你们说这是一张怎样的荷叶？4、看来，你们都挺喜欢荷叶的，谁带着你的喜欢来读一读，5、读得真好！荷叶又圆又绿，你也来读一读（指名）6、你也读得不错，我们一起来读一读吧。（屏幕：荷叶圆圆的，绿绿的）7、你能像介绍荷叶这样来介绍这些东西吗？先跟你的同桌说一说吧！8、谁来介绍苹果？香蕉？米饭？9、老师是这样介绍它们的，一起来读一读吧！1、 想一想这个圆可以变成什么。2、 形容荷叶3、 举一反三，介绍苹果、香蕉、米饭。 从变魔术入手，激发兴趣。通过“荷叶圆圆的，绿绿的”句式进行语言训练。二、初读课文1、瞧，这荷叶又圆又绿，人们都非常喜欢，有人还写了一篇课文叫荷叶圆圆，会学习的小朋友可以拿出小手跟着老师一起写。（板书课题）2、齐读课题。3、不仅你们喜欢荷叶，还有一些小伙伴也喜欢荷叶，他们就藏在我们的课文里，等下请小朋友们仔细听课文，用圆圈把他们圈起来。注意听到哪就用手指到哪。 4、课文里有谁也喜欢荷叶呢？（反馈）5、我们一起再来读一读他们的名字吧！6、看到这个水珠的“珠”字，你可以再给它找个词语朋友吗？（珍珠、珠宝）都是很珍贵的东西，我们再看看它的偏旁是（王字旁），你们知道吗？王字旁的字大多和很珍贵的玉石有关。这个珠字左边一个王字旁，右边一个朱字，合起来就是珠，你们说，它是一个什么字呢？（形声字）7、它们为什么喜欢荷叶呢？下面请小朋友自己读课文，注意读准字音，读通句子，找一找它们把荷叶当成了什么？用“_”划出来。（反馈时教学“停”）听课文自由读课文 圈圈画画感知课文，教学习方法。同时随文教学生字。三、随文识字，学习二三自然段（一）第二自然段1、瞧，小水珠来了，小水珠想请大家自己读一读这段话。2、看，小水珠躺在荷叶上，正眨着怎样的眼睛？（亮晶晶的眼睛）我们一起来读一读：亮晶晶的眼睛。3、大家看这个晶字是怎么组成的？（三个日，下面两个日托住上面的日，表示特别的亮）4、还有什么东西也是亮晶晶的。（宝石、星星）5、你喜欢小水珠吗？谁来读出你的喜欢。7、读得真好！小水珠是怎样躺在荷叶上的呢？谁能做一个躺的动作吗？（谁能用你的手和脚比划一下是怎么舒服的躺的。）8、哦，你的身体都躺下去了？所以躺字是一个什么偏旁的？（身字旁），想一想，身字旁的字和什么有关系呢？和身体的身是一样的吗？9、现在，请所有小朋友闭上眼睛，想象你自己就是一颗小水珠，你正躺在荷叶上，这时，一阵微风吹来，左一摇，右一摇，仿佛你已经不是躺在荷叶上，你觉得自己好像躺在了哪里呢？（摇篮里）10、你们看，（图片）小水珠躺在荷叶上，多像小宝贝躺在摇篮里啊！躺在摇篮里真温暖，真舒服啊，谁能再来读一读这段话呢？（读得真好，让老师感觉自己也舒服地躺在摇篮里呢！）11、摇篮的摇字为什么是提手旁的呢？（爸爸妈妈用手摇着摇篮，小宝贝才会睡得更香。）12、把自己当成小水珠，睡在摇篮里，一起读一读吧！13、师生配合朗读：请一个孩子当小水珠，老师和其他孩子读旁白。课中休：小青蛙儿歌（二）第三自然段1、看到小水珠这么舒服的躺在荷叶上，谁也被吸引过来了啊？2、是啊，小蜻蜓迫不及待地飞到了绿油油的荷叶上，小蜻蜓是怎么说的呢？（读第三自然段）3、你的身体真轻盈，你能给我们做一个小蜻蜓飞翔的动作吗？我们张开双臂就像小蜻蜓展开（翅膀），教学翅膀。翅，形声字，羽形支声，膀，形声字，月形旁声。4、小蜻蜓的翅膀是怎样的？（透明的翅膀）多美的翅膀啊，请咱们的女孩子来读一读这段话。（女孩子的声音也很美）5、小蜻蜓展开透明的翅膀飞翔时就像是一架飞机，飞累了就停在荷叶上，荷叶就成了小蜻蜓的（停机坪）。可见，小蜻蜓该多喜欢这又圆又绿的荷叶啊！男生也来读一读吧！6、同桌合作表演朗读：一人当小蜻蜓，一人读旁白。读第二自然段思考还有什么东西也是亮晶晶的。把自己当成小水珠，感受它舒舒服服地躺在荷叶上。合作表演朗读 通过偏旁等方法识字。情境中想象感受小水珠的舒服。师生配合角色朗读，达到“扶”的效果。同桌合作：“放”四、复习巩固生字（词语巩固）不仅小水珠、小蜻蜓喜欢荷叶，我们的生字宝宝也喜欢荷叶呢！你能读出它们，让它们躺到荷叶上去吗？ 五、写字这么多人喜欢荷叶，荷叶可高兴了，它也带来了几个生字朋友让大家认识，看看你能不能写好它们。1、出示亮字和机字，你们认识它们吗？给它们找个词语朋友吧。（明亮、月亮、飞机、机会）2、看看这两个字，它们有什么相同的地方吗？（都有几字）几字的写法是一样的吗？（亮字的几短而宽，机字的几长而窄）顺势引出两字的不同结构及在写两个字时应注意的地方。（亮字上中下结构，每个部分写扁一点，机字左右结构，左窄右宽）3、师范写，生