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文档简介

13、荷叶圆圆教学设计第二课时军店小学 杨可教学目标：1、 能借助插图，联系生活实际了解“摇篮、停机坪”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。2、 能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好3、 学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话教学重难点：重点：通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话难点：背诵课文，感受夏天的美好一、 激趣导入谜语：“一位小姑娘，身穿绿衣裳，划船不用桨，坐在水中央。” 谜底：荷叶（相机板书课题荷叶圆圆）二、 初读课文1、 欣赏课文朗读音频，学生小声跟读三、 复习字词1、 小老师教读2、 开火车认读四、 讲解第1自然段1、 教师出示夏日荷塘图，学生看图说话2、 齐读第一自然段3、 读出带点词语，教师指导朗读：读好含有叠词的句子，读准确、读好停顿（教师范读，学生跟读）4、 指名朗读第一自然段，指名学生评议（能读出对荷叶的喜爱）5、 叠词的拓展运用五、 讲解第2至5自然段1、创设情境：荷叶邀请小伙伴到家里做客，它们都说了些什么？做了些什么？自由朗读第2至5自然段。2、指名女生朗读第二自然段，女生齐读荷叶在池塘里有好多好多的小伙伴，第一个小伙伴是谁？（板书小水珠）小水珠说了什么？（学生联系生活实际理解“摇篮”）对比两幅图想一想为什么小水珠说荷叶是它的摇篮？（板书摇篮）小水珠在荷叶上做了什么呢？（躺、眨做动作板书）3、 指名男生朗读第三自然段，男生齐读荷叶的第二个小伙伴是谁呀？（板书小蜻蜓）小蜻蜓说了什么？（学生联系生活实际理解“停机坪”）对比两幅图想一想为什么小水珠说荷叶是它的停机坪？（板书停机坪）小蜻蜓在荷叶上做了什么呢？（立、展做动作板书）4、 一二三小组齐读第四自然段荷叶的第三个小伙伴是谁呀？（板书小青蛙）小青蛙说了什么？为什么小青蛙说荷叶是它的歌台？（板书歌台）小青蛙在荷叶上做了什么呢？（蹲、唱做动作板书）5、 小组合作学习第五自然段思考：荷叶还有一个小伙伴是谁？这个小伙伴说了什么？它在荷叶上做了什么？指名学生回答问题，教师相机板书6、 复述前设情境：小伙伴们都到齐了，它们呀聊得很开心！7、 指名学生，师生配合分角色朗读第2至5自然段8、 小组合作分角色朗读第2至5自然段9、 小组表演展示分角色朗读第2至5自然段10、思考：对比第2至5自然段的句子，你有什么发现？句式：都是先写“荷叶是我的（ ），再写“（ ）在荷叶下做什么11、拓展练说六、 指
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