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文档简介

记叙中的自然环境描写一、 教学目标1、通过分析，了解记叙中自然环境描写的作用；2、共同探讨，明确记叙中自然环境描写的方法；3、实践演练，掌握记叙中自然环境描写的运用。二、教学重点探讨方法，实践运用。三、 教学难点掌握记叙中自然环境描写的恰当运用四、教学过程（一）旧知链接，导入课题1、教师幻灯展示“自然环境”知识链接，明确“自然环境是指自然界中的景物和人物活动的现实环境，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野、时间地点、活动场景”等。（将本课时学习内容明确为“记叙中的自然环境描写”）2、学生结合阅读积累，明确目标。3、教师幻灯展示学习目标。（二）佳作分析，了解作用1、教师展示幻灯，明确要点。记叙性文学作品经常要借助自然环境描写来刻画人物、展开情节和深化主题，一般说来，文学作品中的自然环境描写主要有以下几种作用。2、分别幻灯展示引导学生着重读出自然环境描写的词、句，明确作用：渲染气氛、烘托心情、塑造形象、推动情节。3、 学生小结自然环境描写的作用（教师幻灯展示）（三）探讨明确，熟悉方法1、言之有物（1）有什么自然环境？有什么样的自然环境？（以自然环境中的景物为例）（教师幻灯展示）（五觉法）（2）以“雨珠”为例：天空下起了雨。（将这一短句扩展成一个60字以内的片段，要求包括时令、颜色、形状、数量、动态变化等要素。（最好用不同颜色的笔或不同的符号标明，小组内或前后桌交流）2、言之有文（1）经典例句幻灯展示，学生体会。（2）归纳示范：比喻、拟人、夸张等修辞手法；运用想象和联想等。（3）再以“雨珠”为例：请再次回顾刚才所写的60字以内的自然环境描写，运用刚才所学习过的方法，巧用比喻、夸张、联想和想象等，扩展到80字以内。（最好用不同颜色的笔或不同的符号标明，指名学生全班交流）3、言之有情（1）王国维名言及名片导入，教师幻灯展示，学生体会。（2）明确归纳：运用主观色彩浓的词语，运用抒发感情或主观感受的句子及注意方面。（3）再以“雨珠”为例：请再次回顾刚才所写的80字以内的自然环境描写，运用刚才所学习过的方法，巧加主观色彩浓的句子（词语），一共100字以内。（四）牛刀小试，拓展延伸请拟写一份“窗外春雨”为题的详细的写作提纲。1、须拟写出文章主要内容及文章主旨。2、请完整写出文章的开头和结尾。3、须以刚才我们所训练的“雨珠”为基础（渲染一定的气氛；或烘托出主人公的或喜或悲的心情（心理）；或塑造出主人公的性格；或推动文章故事的给发展）。4、250字以内（含开头、结尾）记叙中的自然环境描写（导学案）一、 知识链接：记叙中的自然环境描写的内容（描写对象）：二、 方法导航：记叙中的自然环境描写的作用：三、实践演练：1、方法归纳：记叙中的自然环境描写的方法： 方法一： 方法二： 方法三：2、短句练习：天空下起了雨。方法一：方法二：方法三：四、小试牛刀窗外春雨主要内容及主旨：开头部分：主体部分：结尾部分：“雨珠”描写放在文章
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