语文人教版八年级下册16.云南的歌会.doc

16 云南的歌会 沈从文一、 教学目标：知识与技能：1、 积累词语，了解作家沈从文，感受云南浓郁的民情民风民俗。2、 美读课文，感知文意，体会作者流露的思想感情。3、 了解本文采用的烘托、移情于物等写作手法。能力与方法：1、 能自主揣摩品味文中精彩的描写，领略优美意境，感受民间文化气息。2、 充分调动学生自主感受、自主探究的学习热情，使学生在浓郁的歌舞民族文化的氛围中，体验语文的情趣，增长语文的素养。情感态度与价值观：引导学生感受文中作者对自然、对艺术的品味与赞赏之情，激励学生关注生活，欣赏生活，热爱生活。二、 教学重点：、 揣摩课文所写的三种场合中唱歌的不同情景，体会内容和写法上的差异。、 领略文中人情美、意境美、风俗美，理解体会作者的思想感情。三、 教学课时：1课时四、 课前准备：熟读全文，查找沈从文资料五、 教学设计：（一） 导入新课：（5分钟）很高兴今天能来给同学们上课！首先先问大家一个问题：刚过去的2008年咱们中国举办了一场令世界瞩目的盛会，是什么？（奥运会）奥运会是体育的盛会，是体育健儿尽展运动技能的盛会，而在我们中国的西南部，有一个地方，却是以来歌展示自己的，以歌结交朋友，以歌相互传情，以歌祈祷平安，以歌传授知识，这个地方就是云南！今天，我们一起走进云南歌曲的盛会中去，领略它独特的美！P128（板书课题）【了解作者】本文作者是谁？(板书：沈从文)他是云南人吗？（不是）是哪里人呢？（湖南凤凰人）。那他为什么对云南的歌会特别了解？（抗日战争爆发后，他去了云南，后来在昆明西南联大任教，所以对云南的歌会比较了解）。他最著名的中篇小说是边城。（注释一画：现代作家，历史文物研究家）（放映带过）沈从文(19021988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，大公报文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集边城、散文集湘行散记、论著中国古代服饰研究。（二） 积累字词：（放映）齐读词语：迤西（yi） 对调子（diao） 蹲踞（j） 酬和（he） 即物起兴（xing）糯(nuo)米 呈贡（gong） 柞木林（zuo） 矗立（chu） 熹(xi)微 淳朴（chun） 龙吟凤哕（hu） 唱和（he） 箍桶（gu） 阉（yan） 譬（p）喻 疫（yi） 忌讳(hui) 当行出色（xing）【词语解释】蹲踞：蹲或坐。酬和：应和；呼应即物起兴：开头先咏他物起兴抒情。熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。龙吟凤哕：龙在吟啸，凤在鸣叫。当行出色：做本行的事，成绩特别显着。 （三） 整体感知：1、 预习了课文，请用简洁的语言概括内容。 这篇课文写了三种不同场合听到的民歌演唱，展示出云南的民族风情。2、 跳读课文，文章写了哪几种不同场合听到的民歌演唱？（山野对歌、山路漫歌、村寨传歌）（板书）1） 虽然同是唱歌，但它们在内容上各有侧重，我们先来听听“山野对歌”都唱些什么？（唱的多是情歌酬和）“多”字说明什么？能不能去掉？（不能，“多”说明“对调子”多数以情歌为主，但也有其他方面的内容。）既然“对调子”多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢？（1.见景生情，2、即物起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能。3、用提问题方法，等待对方答解。或互嘲互赞，随事压韵，循环无端。）无论采用何种方式，“对调子”都是什么的大比拼？（机智才能）（板书）才智大比拼（2-3）2） 我们再来看看那些赶马女孩，听听她们都唱些什么歌？（她们唱的是悦耳好听的山歌）她们的歌声充满一种什么样的美？（淳朴本色美）歌曲有准备的吗？（没有，即兴演唱，自由） （板书）即兴自由歌唱（4）3） 那么“金满斗会”呢？这是一个以什么为主要目的的盛会？（集会表面说是避疫免灾，主要作用还是传歌）（板书）民歌传承）如此的场面，给人的感受如何？（气势壮观、盛况空前、十年难逢）（板书）气势壮观从哪里可以看出歌会“盛大”？（人多：“住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人”时间长：“唱和相续，一连三天才散场”盛装：“和逢年过节差不多，一身收拾得清洁利索，头上手上到处是银光闪闪。”）山野对歌才智大比拼（2-3）山路漫歌即兴自由歌唱（4）村寨传歌民歌传承，气势壮观（5）3、 这些云南的民歌跟我们现在歌星演唱会或者歌舞晚会，同学们感觉相同吗？（不同，它没有奢华的舞台装饰，没有变幻多姿的灯光设备，演出也没有彩排，都是“现场直播”，歌手是普通的百姓，一切都是淳朴自然，散发着泥土的气息，有浓郁的地方色彩。（放映）（四） 深入探究：【问题】你觉得这样的歌会有意思吗？请细读文章，找出最令你喜欢或惊奇或感动的场景或者细节，别忘了在你有感觉的字句上画一画写一写。【鼓励】刚才同学们静静默读的场面令人感动，很多同学一边画一边写，这就是批注读书法，它是一种很好的读书方法，值得推广。【学生自主发言，教师鼓励共鸣】【小结】同学们的评价和体会可谓入木三分，经大家的解读之后，沈从文的文字更活了！大家的内心里的情愫更丰富了！我相信，这种情感将能慢慢成为我们驾驭语文小舟泛波于广阔天地的原动力！（五） 精细探究：下面，咱们再次融进这几种民歌的形式中去，去看看那里的人，那里的景。看看文中个别的细节刻画所展现的风土人情，民风民俗。（教师放映片段）形式片段回顾山野对歌片段1：那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻的打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说：“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。【个别女生朗读片段1.2】【朗读评价】朗读的最高境界“以情带声，以声传情。”讲究节奏整体要和谐【范读】【齐读】（开门红）【问1】这是哪方面的细节描写？唱赢了的年轻妇女做了哪些动作？（）这些动作在表达自己已经（胜利了）？如果年轻妇女用有声的语言传达自己的胜利，你更喜欢哪一种方式？（）片段2：这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情明朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围了个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。【问2】这是哪方面的细节描写？（肖像）着重刻画了人物哪些部位？（脸、牙、着装）作者把人物的外形刻画得很细致。想象如此一个黑红的肤色洁白的糯米牙的脸庞，如果一笑，给人什么印象？（健康、质朴、朴素、动人）【探人情】细节中往往能瞧见人的气质和个性，你从动作片段和肖像片段中，看到了云南妇女怎样的性格特征？（自信开朗中透露谦虚实在，健康质朴里不乏聪明，活泼、手脚勤快）这样的人物美不美？人物美自信开朗中透露谦虚实在，健康质朴里不乏聪明（放映）【小结】不管云南妇女们外表是否漂亮，单是这份内在精神气质，就泛发无限动人的魅力了。其实咱们人，外表会衰败，而精神气质却会经得住时间的考验的，那是比起外表更为重要的东西！【过渡】了解人情，下面我们去赏风土！女生一齐朗读片段3.4：山路漫歌片段3：马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟象是有意摹仿天空而成的。一面就听各种山鸟呼朋唤侣，和身边前后三三五五赶马女孩子唱的各种本地悦耳好听山歌。【问1】片段3是哪方面的描写？（景物）哪些景？这是一个怎样的世界？（鸟语花香）设想这样的环境下听着一路的山歌，那是几个方面的感觉享受呀？（视、嗅、听，可谓色、香、音俱全了。）生在在这样的环境中你喜欢吗？为什么？（喜欢，因为有美的环境、美的人物、美的歌声。）作者运用声色相融的手法，使这幅立体自然画卷真得是美不胜收。片段4：有时面前三五步路旁边，忽然出现个花茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣，经赶马女孩子一喝，才扑着翅膀掠地飞去。这种鸟大白天照例十分沉默，可是每在晨光熹微中，却欢喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反复叫个不停。【问2】片段4为什么说戴胜鸟好像对于唱歌也发生了兴趣？（这是作者的想象，作者写会唱歌的鸟儿也对美妙的山歌感兴趣，其实是自己感兴趣，把情感转移到鸟的身上。这样移情于物后，显得生动有趣了，更突出山歌的迷人，洋溢着作者对山歌的喜爱。）【朗读句子】【小结】写景总在不经意间流露着情。怪不得王国维先生说“一切景语皆情语。”赶马女孩子面对云南如此美景，心中充满喜悦，为之陶醉，情动于中自然要发之于外，怎能不情不自禁的纵情歌唱呢?【赏风土】写如此的美妙的自然风土，与要展现云南山歌有什么关系呢？（备案）（1.这是写实。云南确实有如此美丽的风光，所以作者要一笔一笔，慢慢描绘，为读者画出一幅充满自然情趣的山野风光图，然后再自然而然地写到“赶马女孩的歌唱”。2.为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场景。在美好环境中长大的女孩，自然是歌声动人，情韵动人。3.山鸟的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，交织成一支动人的山野田园交响曲。）1、用大自然作背景，达到诗情画意的效果，以此来映衬唱歌人优美自然的歌声。2、美好的环境是孕育人唱歌的天性，(山区里的山歌湖泊中的渔歌总是很嘹亮)，暗示着只有这一方水土才能孕育如此美妙的歌。所谓“一方水土养一方人”，云南人唱歌的性格气质是沾染如此美好的自然真趣，地灵则人杰。（放映） 风景秀 映衬唱歌人优美自然的歌声。暗示着只有这一方水土才能孕育如此美妙的歌。“产生这种山歌实有原因。如没有一种特殊环境作为土壤，这些歌不会那么素朴、真挚而美妙感人。沈从文湘西苗族的艺术” （放映）其实，从这个片段我们可以窥见【沈从文散文风格】唯美、淡雅,温情、纯粹。（放映）一斑的。村寨传歌【过渡】如果说山野对歌，山路漫歌有小团体性质的，那么村寨里面的“金满斗会”那可是大场面。全班齐读片段5.6【识风俗】片段5：大伙儿唱得最热闹的叫“金满斗会”，有一次由村子里人发起，到时候住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了附近几个乡村男女老幼百多人，六人围坐一桌，足足坐满了三十来张矮方桌，各桌各自轮流低声唱十二月花，和其他本地好听曲子。唱和相续，一连三天才散场。片段6：就中最当行出色是一个吹鼓手，年纪已过七十，牙齿早脱光了，却能十分热情整本整套的唱下去。除爱情故事，此外嘲烟鬼，骂财主，样样在行，真象是一个“歌库”。 【问1】读完片段5的场面描写，这么多人这么长时间在一起唱歌，你最大的感受是什么？（备案）（多么和谐默契。民风淳朴。真是难得！人们平时为生活劳碌，此时从中解脱出来，这一刻，他们是完全属于自己，多么愉快，多么自在，这样的生命劳逸结合，张驰有度。）【问2】如果说片段5是全局的描绘，那么片段6就是（个体的特写）。特写了吹鼓手，那么这吹鼓手给你留下怎样的印象？（人老歌多热情高。这个火一样的老人燃烧的是激情，传递的是智慧和热情。这种智慧和热情是不会老去的，它是永远具有生命的活力的。）在字里行间，作者对吹鼓手流露了怎么的感情？（赞赏。“年纪却能样样在行歌库”）是呀！云南的少数民族崇尚唱歌，据说，解放前那里有些少数民族打官司也是唱歌的，因此，在那里一个高明的歌手也就常常在本民族中得到人们特别的尊重。场景盛全局描绘与个体特写结合（放映）【追问】作者描绘了这三个唱歌的场景，是想告诉我们什么呢？表达怎样的生活态度？请各抒己见，自由发表看法。表达对云南民歌的热爱，对民族风俗的热爱，对云南的向往，对美好自然的热爱，对艺术的品味，对幸福生活的热爱（爱民俗、爱生活（板书）【小结】其实作者也告诉我们：生活就像歌声一样是美好的，我们应该尽情地享受并体会人生中美妙的日子。抒写出美好的生活，美好的人生！（六） 延伸拓展1：【要求】好东西总不能忘了介绍给别人，假如你是云南人，你要推广你们家乡云南的歌会，请你现在为它写一句广告词。（放映）范例：今年过年不听歌，听歌只听云南歌。（备案）如果你没有听过，你委屈了自己的耳朵，如果你没有见过，你对不起自己的眼睛。歌声在碰撞 智慧在闪烁歌声穿林樾 百鸟相和鸣亲近自然 聆听天籁（七） 课堂小结：云南的人物美、风景美、风俗美，歌声更美！作者笔下的景有情、人有情，这些对普通生存状态中万事万物精彩描绘，如果没有对生活的悉心关注和一颗热爱生活的心灵是无法演绎如此篇章的。同学们，生活总是美好，人生更是美妙！生命只有畅游其间，心灵只有拥抱生活，这样的生存状态才是丰富的！可以这么说，一个人如果感觉不到生活里的阳光，那么，他的心灵是