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文档简介

13荷叶圆圆教学设计教学目标：1、正确认读“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语，复习“圆圆的、绿绿的”2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，抓住关键词句理解课文内容。背诵课文；3、抓住中心句“荷叶是”，联系学生生活经验学写句子；在体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情的同时，感受充满童趣的夏天，感受荷叶给他人带来快乐的优秀品质。教学重难点：有感情的朗读课文，背诵课文。体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情。教学准备：课件、动物图片教学时数：2课时教学过程： 第二课时一、创设情境，导入新课1.教师简笔画荷叶。师：这荷叶长得这么美，吸引了我们小朋友的眼球，我们用“ 的荷叶。”来赞美一下荷叶。2.你们这么厉害，老师就奖励你们一个游戏吧！荷叶中出示词语：摇篮、停机坪、歌台、凉伞 （选用一个词语说个句子）3. 出示：亮晶晶 游来游去 很美很美 二、细读课文，感悟体会1播放动画课件：小水珠躺在荷叶上，滚来滚去；小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上；小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱；小鱼儿在荷叶下游来游去。学生在音乐声中欣赏，自由说说你们看到了什么？指名说。2. 师顺势贴图：小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿3. 师:大家自由的读读课文，想想这些小伙伴跟荷叶发生了什么故事？小伙伴把荷叶当什么？用“ ”画出来。把表示动作的字用“ ”画出来。师巡视。4.指名答师相机指导并贴相关词语。“摇篮、凉伞、歌台、停机坪”“躺、立、蹲、捧”师：孩子们真厉害，那你能看着板书说一说它们发生的故事吗？教师指板书，学生说整句话！预设：小水珠躺在荷叶上，说荷叶是它的摇篮。 小蜻蜓立在荷叶上，说荷叶是它的停机坪。 小青蛙蹲在荷叶上，说荷叶是他的歌台。 小鱼儿游在荷叶下，说荷叶是他的凉伞。三、指导朗读，体会心情1.重点讲小水珠部分（ppt出示第二段内容）谁是小水珠啊?(指一名学生)你把荷叶当成了什么?(摇篮)从课文的哪个字看出小水珠很舒服?(躺) 联系学生生活实际,每天躺在床上是什么感觉?(舒服)小水珠就像你们一样舒服,他没腿,在荷叶上滚来滚去。你们学小水珠舒服的躺一躺。把这种舒服的感觉美美地读出来，好吗？指导做着动作读。2. 你喜欢谁就读谁？说说你要读出什么感觉？学生自由练读3指名汇报读，教师随机进行指导。4. 教师指导全文感情朗读，边表演边读。四、背诵1.学生任意选择自己喜欢的自然段用适合自己的方法练习背诵。2.展示学生背诵情况互相交流背诵方法。（此环节教师要注意引导学生自己悟出背诵方法，如看图背诵、想情节背诵、看板书背诵等，教者不设定统一方法，应充分尊重学生的个性需要）五、拓展1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿，还有谁喜欢荷叶？想像一下，他们会说“ 说，荷叶是我的 ”。六、写字
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