语文北师大版五年级下册语文综合活动《举办读书会》.doc

发展想象思维 阅读联系生活 -班级读书会第一课时教学设计学校：海淀区第二实验小学年级：五 年 级 姓名：魏英馗 教学设计个人信息 姓名单位联系方式设计者魏英馗海淀区第二实验小学基本信息课题我们聊书吧-毛毛班级读书会学科语文学段高段年级五年级教材义务教育课程标准实验教科书五年级下册 北京师范大学出版社 2010年6月1.指导思想与理论依据语文课程标准指出：综合性学习应贴近现实生活，联系生活中的实际问题开展学习活动。因此，语文教学中应该将学生的书本学习与生活实践的紧密结合，在实现语文学习目标的同时，提高对自然、社会现象与问题的认识，追求积极、健康、和谐的生活方式。据此，毛毛一书的读书会，我将教学定位在“发展想象思维，阅读联系生活”上，将阅读与实际生活联系起来，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围，发展学生思辨能力，提高学生的阅读品位。2.教学背景分析教材分析：读书会是北师大版五年级下册第二单元“书”中的综合活动。读书会是继“选择书籍、注意读书方法”之后的综合活动，是“写一写”活动的基础。因此，读书会是本次综合活动中的一个重要内容。毛毛一书是本班学生共同阅读的一本书，为开展班级读书会奠定了基础。毛毛一书是幻想文学大师恩德的一部作品。由于让人们受城市里无处不在的灰先生的蒙骗，醉心追求所谓合理化、机械化的生活，置亲情和良心不顾。于是毛毛冒着生命危险见到了时光老人侯拉师傅，在时间王国里她发现了世界和人类的大秘密“时间就是生命”。这本书是一本对现代物质社会进行尖锐批判的奇书，表达了人类的无限挚爱，对人性回归的强烈渴望，是一本能同时感动大人和孩子的幻想文学的经典之作。毛毛一书体现在幻想小说的特点：主人公在幻想世界和现实世界之间穿梭，紧张曲折的情节引人入胜，奇思妙想把人们带到了神奇的世界，更可贵的是它启发人们对时间的理性思考。阅读这部著作，我们会感到书籍带给我们的深远影响。学情分析： 五年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。阅读整本书能够了解书籍讲述的内容，初步感受书籍带给的启发。授课班级学生从五年级开始接触整本书的阅读，有较高的阅读兴趣。但是由于阅读量较少，深入理解整本书的能力还很欠缺。对于幻想小说的阅读还很少，理解内涵和特点的能力还有待培养。为了激发学生的阅读兴趣，培养学生边读边思考的能力，我设计了如下阅读记录单。教学策略和手段：拓展阅读资源，将阅读与生活实际相联系，引向深入阅读，发展思辨思维。技术设备：PPT课件 3.教学目标(含重、难点)教学目标：1. 通过讨论，加深对作品的理解。了解书籍讲述的故事。2通过小组合作，画出思维导图，提升思考能力。3. 通过拓展资料，对书籍的作者和写作背景有深刻的了解。 教学重点：1. 通过讨论，加深对作品的理解。了解书籍讲述的故事。2通过拓展资料，对书籍的作者和写作背景有深刻的了解。教学难点：通过小组合作，画出思维导图，提升思考能力。4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）教学过程：一、读话导入板书：读书是我生命中最大的快乐！（一）安排好自己的读书活动1.想想安排自己的读书活动要考虑哪些方面问题？小组交流后全班讨论交流。2.安排自己的读书活动要考虑内容上和时间上的安排。内容上：既要注重博览，又要有所侧重，不能泛泛而读，要做到有详有略，重点突出。时间安排上：读厚书时要把时间化整为零：读书时要集中时间来读。根据个人特点，爱好，选择最佳时间来读。根据自己的实际情况，合理地分配读书与学习的时间。（二）浏览书的大致内容1.说一说：你快速游览过一本书吗？你觉得快速游览书籍有什么好处吗？2.议一议：怎样才能做到迅速了解书的内容？3.说说你平时是怎样浏览一本书的？有哪些好的方式方法？4.全班讨论交流后师生共同归纳出如下方法：（1）看目录，看内容提要，可以了解书的大致内容。（2）读过此书的人询问，也可以了解书的大致内容。（3）看序言或后记可以了解书的写作目的和价值。（4）还可以上网查阅相关资料。（5）选择要读的书，说一说。鲁迅先生说：“只读一种书是非常有限的。要像蜜蜂那样，采过许多花，才能酿出蜜来。”你们平时都读过什么书？是如何选择自己要读的书呢？刚才同学们谈了很多自己选择书的方法，现在在小组内议一议谁的选择方法最合理？【设计意图：培养良好的阅读习惯，掌握阅读方法，提升阅读能力。】二、交流阅读学习单1.结合阅读单的内容说一说。同学们，上一节老师要求你们回家读一本书，你读了吗？先在小组内说说你读了什么书？读懂了什么？议一议。2.我们应怎样读书？看看古代理学家朱熹告诉我们哪些读书方法。为自己订读书守则读一读。出示书上提供的几条守则。要拿着笔读：写摘要，做批注。学会使用目录。哪里需要想象就要“尽量的想象”。先要理解，再评论。议一议。除了课本上的几条守则外，还有哪些守则读书时也要遵守，把书上的省略号补充上内容。小组讨论，制定全组的读书守则。全班交流，形成班级的读书守则。3.交流阅读收获：读懂的内容和问题【设计意图：探讨书籍的内容，初步了解作者】板书设计： 毛毛班级读书会 喜欢的人物 喜欢的理由 作业：1、 继续阅读毛毛。2、 自由表达：完成阅读记录单。 5.学习效果评价设计自评：1. 我了解了这本书的主要内容互评：1. 小组交流时表达清楚了自己的观点教师评：阅读单完成的优秀、良好、达标。6