语文北师大版五年级下册阅读经典 滋养人生——走近曹文轩.doc

小学语文课外阅读展示课阅读经典 滋养人生走近曹文轩教学设计教学目标1通过收集资料，了解曹文轩的生平、思想及作品等。2结合具体作品感受写作特点与人文魅力。3以各种形式分享、展示自己的阅读收获。教学重点结合具体作品感受写作特点与人文魅力，以各种形式分享、展示自己的阅读收获。教学准备：1. 师生开展约一个月的曹文轩作品阅读活动。2. 多媒休课件，学生自制阅读成果展示作品。教学方法 交流讨论法、收获演示法、情感陶冶法、作品评价法教学过程一、作品激趣，了解作家。1.人们常说：“书是人类进步的阶梯。”“书是全世界的营养品。”“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”“读一本好书，就像是与一位心灵高尚的人谈话”。是啊，阅读经典文学作品，能使我们的人生变得幸福而充实。曹文轩就是这样一位使者，他被称为中国的“安徒生”，他为我们创作了许多经典作品。今天，就让我们一起走近曹文轩，分享他的作品带给我们的收获吧。【出示曹文轩人物近照】板书课题。2对于曹文轩你有哪些了解呢？生纷纷结合自己通过各种途径收集到的资料说出对曹文轩的了解。【补充人物简介】当生说到对曹文轩作品的了解时，【师相机出示作品统计表】让生感受曹文轩对写作的热爱。二、开展的读书活动展评在半个多月的曹文轩系列读书活动中 ，我们开展了“美文摘录大比拼”“钢笔字比赛 ”“阅读小报评比”活动 ，下面我们对在这些活动中表现突出的同学给予表扬 。【课件出示三张“光荣榜”和作品展示】（掌声鼓励）好的作品已张贴到教室中，希望大家互相学习，共同进步。三、回顾读书方法在课内课外老师教给大家许多读书方法，在这次活动中，你运用哪些方法阅读曹文轩的作品呢？生汇报自己的运用读书方法的阅读情况。 【根据学生回答，多媒体显示：读书方法：圈点批注法、图文结合法、选读法、浏览法、精读法、摘录法、目录阅读法、序文结合法】四、透过作品，体会特点1有人这样评论曹文轩的作品：曹文轩的作品呈现给了我们一个真善美的艺术世界这里有厄运中的相扶、困境中的相助、孤独中的理解、冷漠中的脉脉温馨这些内容在童年情怀的关照下呈现出的精神之光，感动着所有活在这个世界上的人们。2读了曹文轩的作品，你觉得他的作品最吸引你的地方是什么？能用一句话或一个词来说一说吗？ 引导学生总结三美：语言描写美、人物心灵美、故事情节美。师根据学生回答板书，并引导学生结合作品例子体会三美。【课件出示三段话，分析句子，体会三美。】3. 谁还有喜欢的段落与大家分享？一小组学生开火车背诵。四、汇报收获，展示成果1曹文轩的作品这么美，相信同学们在阅读的过程中一定是收获颇丰，现在你们去寻找阅读伙伴，与他们分享你的收获吧。【多媒体出示小组交流分享：（1）向其他同学推荐自己最喜欢的曹文轩作品。（2）你最喜欢哪本著作中的哪个人物？为什么？（3）哪部作品或者作品中的哪些语段或情节给你的触动最大，读一读，说说体会。】2生分小组交流，师参与聆听。3哪位同学愿意与大家分享自己的阅读收获？ 小组派代表上台讲述自己的阅读体会，其他同学给予补充评价。六、深情小结，鼓励阅读1通过这次阅读展示活动，我们对曹文轩有了更深入的了解，感受到他的作品人物心灵美、故事情节美，语言描写美的特点。让我们继续阅读他的作品，走进真善美的世界。曹文轩爷爷也说过：读经典著作和名著，不仅仅是接受知识，对人的心性的修炼、心境的提高、优雅气质的生成都有好处。2课堂有限，阅读