五彩斑斓的名片.doc

五彩斑斓的名片“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。”一路悠远的峰回路转，一片烂漫的柳暗花明，好一幅王维的诗意画卷！阳春三月的一个清晨，我颠簸在大巴山乡间的公路上，向百里之外的支教学校明德小学赶去。一个多小时后，终于到了。扑面而来的清新和亲切，令人激动而愉悦。我站在空旷的操场中央，面对剪剪的春风说，你的温煦是我的；面对跳跃的阳光说，你的明媚是我的；面对芊芊的小草说，你的生机是我的。天真的孩子啊，你的梦想，也是我的啊!在孩子们的簇拥下，我开始了心驰神往的五年级（三）班语文教学工作。“孩子们，我爱你们！”在孩子的欢呼和掌声中，我抑扬顿挫地自我介绍，“大家叫我刘老师好了”在目光的交织和心灵的交抒中，我呼吸到了纯朴、清新与渴望的气息。教育首先是一种精神关系，是教师用心灵在孩子的心灵上写下心灵的诗篇。大教育家苏霍姆林斯基说过：“了解和信任，是教育的开始。”初来乍到，为了尽快实现师生心灵融通，我要让孩子们尽快认识我，了解我。于是，我向每个孩子发放见面礼我自制的名片。它可谓匠心独运：除了只言片语我引以为荣的“亮点”外，正面是两片葱郁的树叶依偎着，蕴意是叶的事业充满生命活力与希望。背面，一颗硕大而鲜红的“爱星”周围，几颗小“爱星”熠熠闪亮。下面，是我自撰的诗意感言：爱着我的爱，梦着你的梦，幸福着我们的幸福！孩子们拿着我的名片，爱不释手地摩挲玩赏，如获至宝。我亲切地说：“孩子们，你们有什么办法，让老师很快记住你？”孩子们闪动着水灵灵的眼睛，相互瞅了瞅，然后争先恐后地举起小手。有的说，认真完成作业；有的说，上课积极发言；有的说，当一个好班长；有的突然，坐在前排一个伶俐可爱的小女孩，站起来柔声细语地说：“老师，我做一个名片送给您，这样，您一定记住我了！”“好!”“我做名片！”“我也做名片！”教室里欢呼雷动，大家跃跃欲试。课堂，瞬间成了鸟的天堂。“好吧，大家突出个性，激扬灵性，好好绘制一张漂亮的名片送给我，让我牢牢记住你，好吗？”我满怀期待地说。倏地，在我的循循启发下，一颗童心被我小心翼翼地捧起，然后轻轻放飞。大家屏息凝神，面面相觑，窃窃私语，努力地搜寻着，仔细地画着，写着，修改着。20分钟的忙碌后，孩子们把得意的名片送给我。啊，斑斓的名片，流淌着澄澈的涓涓溪流，洋溢着童心的美丽绽放；纯粹的心灵，在欢呼雀跃中临风舞动，在诗情画意里恣意徜徉。透过晶莹剔透的童心，我仿佛看见一个姹紫嫣红的春天！张芷萱，一个清秀文静的女孩，在“名片”上画了几颗砾石和一掊沃土，在灿烂的阳光下，一颗幼芽临风滋长。旁边写着：埋怨花香，没有树高，埋怨爸和妈，但我是智慧的女儿，我很幸福！李哲溪，一个自信聪颖的男孩，在“名片”上画了一座家乡的桥，清清的溪水潺湲而下。旁边写着:我的作文家乡的小桥获重庆市新课程创新作文大赛一等奖。向着优秀，我在路上。王梦兮，一个阳光开朗的女孩，在“名片”上画了一朵盛开的大红花，宛如一张微笑的脸庞。旁边写着：我是一个爱笑的女孩，让你嗅到我快乐的的芳香，微笑是我最美的语言。刘筱，一个健康活泼的女孩，在“名片”画了一张大大的嘴巴，几颗音符飘逸而出。旁边写着：请把我的歌，带回你的家!异彩纷呈的名片，如三月明丽的阳光，灿烂飞扬。阅读他，我仿佛凝