（杨昌彪）近四年广东高考物理计算题分析及启示.ppt

近四年广东高考物理计算题分析及启示 湛江师范学院附中杨昌彪 邮箱 ycb5536 广东省高中物理教学研讨会 1 自从2005年开始 高考物理试题由我省自主独立命题 我们关注到这几年广东 考试说明 对能力方面要求是 高考物理在考查知识的同时 注重能力的考查 通过考查知识及其运用来鉴别考生能力的高低 由此可见高考依然是把能力的考核放在首位 一 广东 考试说明 对能力和三维目标考查的说明 2 命题要 有利于高校选拔合格新生 激发考生学习科学的兴趣 培养实事求是的科学态度 促进 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 三维目标的实现 二 近四年广东高考物理计算题统计 1 计算题题量与分值统计 2 计算题平均分及通过率统计 3 计算题考查内容及考点统计 三 近四年广东高考物理计算题的特征分析 近四年广东高考物理计算难度变化较小 通过率最高的是2005年的50 通过率最低的是2006年的44 总题量不变 但计算题题量有变 2005 2006 2007年均有6道计算题 2008年选择题增加2题 计算减少2题 前三年由于计算题题量较多 很多考生解答压轴题时已经剩时很少 不少考生甚至选择放弃难度大的压轴题 因此 零分题 与 空白卷 在试卷中的比例较大 2006 2007年最后一题零分的比例分别为61 1 56 6 2008年计算减少2题 目的是能够给考生相对充足的时间 更加真实反映出考生对问题的思考分析过程 1 难度基本稳定 题量有变化 三 近四年广东高考物理计算题的特征分析 2 突出对物理学中主干知识的考查 由于高考选拔人才的需要决定主干知识仍然是考查重点 这一点体现在过去的命题中 在将来的命题中也定会坚持 从近四年计算题考查内容及考点统计可看出 计算题主要考查 类知识点 牛顿运动定律 匀变速直线运动及其公式 万有引力定律及其应用 匀速圆周运动 匀速圆周运动的向心力 平抛运动 法拉第电磁感应定律 带电粒子在匀强电场中的运动 带电粒子在匀强磁场中的运动 动量守恒定律 动能定理 机械能守恒定律 功能关系等考点是计算题的最重要考查内容 2008年计算减少为4题后 对物理学中主干知识的考查这一特征就显得更为突出 三 近四年广东高考物理计算题的特征分析 3 计算题着重对能力的考查 体现课标精神 并把 过程与方法 目标和 分析综合能力 的考查放在首位 1 计算题的题型特点决定了它在考查能力方面的作用 2009广东高考物理 考试说明 明确指出要考查学生的理解能力 推理能力 分析综合能力 应用数学处理物理问题的能力 实验能力 并对这五种能力的考查内容 层次要求 落实的目标都做了明确的规定 各种题型考查学生物理能力的功能不同 选择题和填空题由于只能呈现问题最后答案 反映不了学生的推理 分析过程 因此 选择题主要考查学生对物理概念 物理规律的确切含义 物理规律的适用条件的理解程度 以及将它们在简单情况下的应用的情况 从考点来看 选择题和填空题着重考查 级要求的考点和 级要求中难度较低考点 计算题能够反映出学生对问题的判断 推理 分析的思维过程 能够较好考查考试说明提出的推理能力 分析综合能力 应用数学处理物理问题的能力 也能体现出对课程标准的 过程与方法 的考查 物理科考试说明明确 试卷易 中 难试题的占分比例控制在3 5 2左右 根据各种题型考查学生物理能力的功能可知 过程较复杂 综合性较强 对学生能力要求较高的题目就主要集中在计算题中了 2 计算题重视对 过程与方法 目标和 分析综合能力 的考查 普通高中物理课程标准 中指出 物理课程要让学生学习科学探究方法 发展自主学习能力 养成良好的思维习惯 能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题 新课改理念下的高考命题在考查知识的同时 注重考查能力 这种要求反映到新课程中就是考查学生的三维目标中的 知识与技能 和 过程与方法 的目标 落实到高考命题中就是看考生能否把高考中遇到的复杂问题分解为若干简单问题 并能运用所学知识加以解决 因此 计算题作为最重要的题型 自然就把新课程中的 过程与方法 的目标和 考试说明 中的 分析综合能力 的考查放在首位 请看两道高考题 考试说明 提出考查学生的的五种能力不是机械分割 而是有机结合 互相渗透的 在这五种能力中 我们可以看到 分析综合能力 对考生提出的要求层次最高 考试说明 对 分析综合能力 的描述是 能够独立地对所遇到的问题进行具体分析 研究弄清其中的物理状态 物理过程和物理情境 找出起重要作用的因素及有关条件 能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题 找出它们之间的联系 能够提出解决问题的方法 运用物理知识综合解决所遇到的问题 例1 广东2008年压轴题 如图所示 固定的凹槽水平表面光滑 其内放置u形滑板n 滑板两端为半径r 0 45m的1 4圆弧 a和d分别是圆弧的端点 bc段表面粗糙 其余段表面光滑 小滑块p1和p2的质量均为m 滑板的质量m 4m p1和p2与bc面的动摩擦因数分别为和 最大静摩擦力近似等于滑动摩擦力 开始时滑板紧靠槽的左端 p2静止在粗糙面的b点 p1以v0 4 0m s的初速度从a点沿弧面自由滑下 与p2发生弹性碰撞后 p1处在粗糙面b点上 当p2滑到c点时 滑板恰好与槽的右端碰撞并与槽牢固粘连 p2继续滑动 到达d点时速度为零 p1与p2视为质点 取 问 1 p2在bc段向右滑动时 滑板的加速度为多大 2 bc长度为多少 n p1和p2最终静止后 p1与p2间的距离为多少 解析 略 点评 本题主要的几个过程是 1 p1以一定的初速度从a点沿弧面自由滑下 2 p1与p2发生弹性碰撞 3 碰撞后p2向右滑动 4 滑板与槽的右端碰撞 5 滑板与槽的右端碰撞后p2滑到d然后又沿弧面自由滑下 接着向左滑行 6 滑板与槽的右端碰撞后p1向右滑行 本题综合运用了机械能守恒定律 动量守恒定律 功能原理 牛顿运动定律 匀变速直线运动及其公式等知识点解决问题 这类题的物理过程复杂 要求考生要准确分析题目设置的物理情境 把一个复杂问题分解为若干较简单的问题 然后运用物理知识综合解决问题 此题较全面考查了学生的分析综合能力 也很好体现了对课程标准的 过程与方法 目标落实情况的考查 例2 广东2006年16题 如图所示 在磁感应强度大小为b 方向垂直向上的匀强磁场中 有一上 下两层均与水平面平行的 u 型光滑金属导轨 在导轨面上各放一根完全相同的质量为的匀质金属杆a1和a2 开始时两根金属杆位于同一竖直面内且杆与轨道垂 设两导轨面相距为h 导轨宽为l 导轨足够长且电阻不计 金属杆单位长度的电阻为r 现有一质量为的不带电小球以水平向右的速度撞击杆a1的中点 撞击后小球反弹落到下层面上的c点 c点与杆a2初始位置相距为s 求 1 回路内感应电流的最大值 2 整个运动过程中感应电流最多产生了多少热量 3 当杆a1与杆a2的速度比为1 3时 受到的安培力大小 点评 本题主要的几个过程是 1 小球与杆a1的碰撞过程 2 碰撞后小球反向平抛运动过程 3 碰撞后瞬间a1获速度最大 电路产生最大电动势和最大电流过程 4 杆a1 a2在磁场中受力运动过程 5 a1 a2在运动中能量的过程 对此类命题要与例1一样 重视过程分析 过程清晰了 复杂问题就可以简单化 简单问题容易各个击破 从而达到解决复杂问题的目的 解析 略 对每道题的分析可以发现 物理高考的计算题一般综合性较强 题目往往与 过程与方法 相结合 通过创设较新的物理情景来对学生的能力进行考查 题目叙述的各个小过程都是熟悉的 将多个小过程组合到一起就是一个全新的命题 这种命题理念符合新课程和 考试说明 的精神 三 近四年计算题的特征对备考的启示 1 强化物理概念和规律的复习 加强对学生理解能力的训练 学生的理解能力是 考试说明 要求的其它能力的基础 没有这基础 推理能力 分析综合能力就无从谈起 现阶段要在全面复习的基础上 指导学生建立完善的知识网络体系 从学生对物理概念的定义式 物理意义 单位 矢量性及似是而非的说法等和对规律的实验基础 表达形式 适用条件等的理解进行一次查漏补缺 存在错误理解的地方要及时给予纠正 并找相应题目进行针对训练 2 采用专题复习形式 狠抓狠练主干知识 三 近四年计算题的特征对备考的启示 第二轮复习要有计划 有针对性 不要按力 热 电 光 原分类 要进行选择题 实验题 计算题专题复习 对计算题重点考查的知识点进行归纳整合 确定综合性专题的主题 根据计算题重点考查的知识点可以整合为重要的运动形式 解决力学问题的三个途径 带电粒子在匀强电场和磁场中的运动三个大专题 大专题下可以再分几个小专题 重要的运动形式主要是平抛运动 类平抛运动 以及匀速圆周运动 解决力学问题的三个途径也就是解决计算题的最主要规律 必须认真选好题 花大力气加强训练 带电粒子在匀强电场和磁场中的运动专题要结合重要的运动形式内容 对带电粒子在匀强电场和磁场中的有关直线运动 圆周运动 周期性运动 类平抛运动等形式内容认真归纳 总结规律 注意教学方法的调整 教学上以学生训练 教师点评归纳为住 不要搞题海战 试题要精选 题型要丰富 题量要适中 训练时要给学生时间思考和消化 学生没有主动参与 积极思考的训练往往是效率低下 事倍功半 有些老师反映 一些题目讲了好几次学生还是错 这是一个重要原因 各地的模拟题很多 要有所选择 不要盲目印发给学生 课堂上也要大胆放手 发挥学生主观能动性 让学生积极参与课堂 积极思考问题 不要担心学生不能全面掌握而满堂罐 3 有针对性地训练过程较复杂 情景新的计算题 提高学生的分析综合能力 三 近四年计算题的特征对备考的启示 例3 如图所示 在直角坐标系的第 象限和第 象限中的直角三角形区域内 分布着磁感应强度均为的匀强磁场 方向分别垂直纸面向外和向里 有一 粒子的质量为m 电荷量为 不计 粒子重力 由静止开始经电压为u 1205v的电场 图中未画出 加速后 从点m 4 处平行于x轴向右运动 并先后通过两匀强磁场区域 请你求出 粒子在磁场中的运动半径 请你在图中画出 粒子从直线x 4到直线x 4之间的运动轨迹 并在图中标明轨迹与直线x 4交点的坐标 求出 粒子在两个磁场区域偏转所用的总时间 物理过程分析图 点评 选择这道题的理由是 1 可以训练计算题重点考查的动能定理 匀速圆周运动 匀速圆周运动的向心力 带电粒子在匀强磁场中运动这些考点 2 本题的物理过程比较复杂 由五个小过程组成 依次是 粒子经电场加速 通过第二象限的匀强磁场区域 匀速直线运动 通过第四象限的匀强磁场区域 匀速直线运动 4 在题目训练中 让学生掌握对物理综合性问题的分析思路和方法 三 近四年计算题的特征对备考的启示 让学生掌握对物理综合性问题的分析思路和方法 对提高学生分析综合能力尤其重要 正所谓 授人以鱼 只供一饭之需 授人以渔 则一生受用无穷 任何一个综合性的物理问题都是由一些基本的物理问题组合而成的 因此 只要善于恰当地把一个综合性问题转化成若干个单一问题 化整为零 各个击破 然后抓住各部分题意间的联系 就可以解决问题了 解决这类问题的一般方法可归纳为以下几个环节 解决这类问题的一般方法可归纳为以下几个环节 计算题中常见的物理模型 例4 质量为m的重锤从离木桩h高处自由落下 打在质量为m的木桩上并和桩一起在泥土中下降h深后停止 求泥土对木桩的平均阻力 解析 本题过程比较复杂 应通过对过程的分解使之转化为如下三个过程逐步求解 过程1 m自由下落 由机械能守恒定律得 过程2 m和m做完全非弹性碰撞 由动量守恒定律得 过程3 m m受重力和阻力一起向下运动 由动能定理得 5 加强解题规范的训练 避免不必要的失分 三 近四年计算题的特征对备考的启示 认真研究高考评分标准 加强解题规范的训练 提高答题得分率 高考的评卷场的实际评分标准与考试中心给的标准不一定完全相同 有一些更详尽的规定 我们研究了最近几年评卷场的实际评分标准 提出下面几点注意问题 1 文字说明要简洁 扼要 过多的文字说明没有意义 反而会影响解题速度 文字说明主要点明研究的对象 过程 过程分析 受力分析等不需要详细说明 在物理符号意义很明确的情况下 不需说明 物理符号意义不明确时 如题目中没有给出或说明的 要在解答过程中说明 可用加下标的符号让解答更加明了 比如木块的质量用表示 5 加强解题规范的训练 避免不必要的失分 2