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在感知中学习英语摘要：中国儿童离开了音域语境和语感去学习英语相当困难。本文通过对语境和语感的阐释，论证了在感知中学习英语的理由。关键词：感知 语境 语感从2001年起，我国逐步在小学三年级开设英语课程，有条件的地方还可以从一年级开设英语课程。这是我国英语教学史上的一件大事。但在这一进程中，有人曾提出学习外语并非越早越好。因为在还未掌握好母语的基础上开始学习另一种语言，就会引起语言之间的相互干扰而导致语言难以顺利掌握。而目前小学英语教育主要存在着以下三个问题：（1）缺乏语言环境。（2）教学方法不当。（3）中小学前后教学内容不衔接。因此，本人觉得让学生在感知中学习英语更加重要，原因如下：一、语境是学生学习英语的重要前提任何语言学习都是在特定的语言学习环境中进行的。儿童学习外语更需要一个适宜的外语环境。据美国语言学家斯姆特（Albert Storm）自己的报告，他小时侯在美国的挪威移民孩子中长大，后来就能听懂挪威话了。中国儿童学习英语往往是在学校这人上孤岛上采用一些机械的多听、多说、多练、背单词、学习英语的语言结构和语法规则等方式来进行的。这时儿童所学的英语已不是自然的全真的英语，而成为一种中介语。它是儿童对汉语的理解与对所接触的有限英语的认识以及二者之间的匹配比较等相互杂揉构成的。移民转到美国学校的儿童则是在英语这个汪洋大海中进行学习的，他所处的是自然的英语情景和文化，他有机会输出并能及时得到反馈。对于这些儿童来说，英语虽然不是母语，但他们所面对的生活中的信息基本上都是用英语编码的，他们会自然用英语思考、学习和交往。这种自然的英语环境保障了他们对英语的掌握。然而，在中国营造学习英语的环境（家庭学校）可能吗？回答是肯定的，问题的关键在于家庭、学校能否真正营造出这种语言环境，因为要做到是相当不容易的。首先，家庭语言环境要求：（1）家长或其他人若懂些英语可与小孩进行简单对话，若家长不懂英语，经常问问小孩这个用英语怎么说，那个用英语怎么说，这相当于给孩子复习，即使小孩不知道，下次小孩看见这个词的英语说法时就特别惊喜，也就容易记住，说不定就迫不及待的告诉家长，此时，家长要特别表扬小孩。（2）常看些英语原声影视（附有中文字幕），使小孩“耳濡”。（3）让小孩把单词用电脑打印出来，并贴在每一件物品的一角，使小孩“耳染”。其次，学校语言环境要求：（1）学校的所有标语、指示、通知和名言进警句等都用双语。这会给学生一种潜移默化的作用。（2）每日英语角，让学生有开口锻炼的机会。（3）规定学生在课堂上尽量用英语交流。（4）经常举办英语演讲，英语听力、英语单词、英语歌曲演唱和英语朗读等各种形式的比赛，以激发学生的兴趣。（5）经常邀请一些外籍教师和大学或高年级的师生老进行英语学习讲座、英语学习经验交流，给学生一种模范或表率作用。以上这两点总的即是要求学生的家长和学校的教师进行配合，如果这些要求都能做到北京长期坚持的话，中国儿童学习英语的效率将会不断提高，然而，中国又有多少个父母、多少个学校能真正做到呢？所以，目前只有在感知中去学习英语。教育心理学家托尼.斯托克威尔（Tomy Stockwell）说：“要想迅速而有效地学习任何东西，你必须去看它，听它和感觉它。”这就是为什么学了好几年英语的中学生口语却不如一个在国外生活了两年的小学生。又如，一个在广东打工的人，呆了一两年之后就学会了粤语，他是在没有任何压力的环境中学会的，而且没有费很大的力去学，这就是感知的作用。813岁的儿童在学习英语之前已经能够完全按自己的方式理解周围的事物，对语言有了一定的感受能力，所以他们能够在感知中去学习英语这一语言。二、学生学习英语要有英语语感语感是一种对语言对象的感觉，领悟和直觉地把握，即一种自动化的语言意识定向反射。语感作为对语言的直觉，它是对阅读心理的一种描述。它以感觉为起点，即以对语言表层意义的感受为起点，将现实现象与音义结合，形成浅层直觉；浅层直觉通过各种途径得到深化，达到对语言的深层意义的理解。这种理解经过强化，在言语主体内部成为一种条件反射性的语言习惯和心理习惯，使表层意义立即反映到与之对应的深层意义上，形成语感。这一完整而具体的过程是瞬间完成的。作为语言所表达的内容，是经过感官化了的；而真实思想的注入，又扬弃了浅薄的感官追求，感官又反过来提升思想，最终在感官上留下最真实的思想内涵。我们可以看到，许多学习者反反复复地重演着相同的“悲剧”，学了忘，忘了学，费时费力，仍然听不懂说不通，其主要原因在于缺乏音义结合的语感。如中国人说汉语觉得很容易且说得很好，就是因为练就了一套完美的汉语发育肌肉和语言直觉与习惯。在教学中，我们发现一些学生用汉字或拼音来记英语单词的读音，这对他们发音的准确有很大的影响，许多英语教师对此进行杜绝，然而还是有少部分学生充耳不闻。当他们开口说英语时就特费劲，原因就在于他们的大脑思维，即内部语言是用汉语来进行，然后是他们每说一个句子都必须经过一番在大脑中思考、转换语言的过程，这样说出来的英语往往是生硬吃力、结结巴巴、断断续续的。有人早就总结出，学英语要“用嘴努力，从嘴突破”。即当我们对一种语言在大脑中贮存积累了一定的知识信息时，就会自然形成一种语感意识和语言能力。当李阳推出“疯狂英语”后，中国掀起了“李阳热”，这对学英语的中国人来说是一个飞跃，人们从中受益非浅，但也有些人半途而废。而儿童的自觉性、目的性本来就差，记忆在很大程度上取决于兴趣他