语文人教版八年级下册借物抒情.doc

借物抒情*新课导入抒发情感，我们可以直接抒情，比如：祖国，我亲爱的祖国，无论我身在何处，你永远在我心中啊！还可以间接抒情，比如，无论我身在何处，那奔腾的黄河、长江；那蜿蜒在崇山峻岭的万里长城；那迎风飘扬的五星红旗，永远在我的心中啊！（让学生初步感知直接抒情和间接抒情）由古代抒情诗导入借物抒情（让学生认识间接抒情，强调借物抒情就是一种间接抒情。）马致远天净沙秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。李煜相见欢无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。*回归展望（白板展示）看下面概括的课文情节的梗概，感受行文线索。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。（鲁迅雪）雷！你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音？你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边土去呀！我要看那滚滚的波涛，我要听那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要飘流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀！我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，一同跳进那没有边际没有限制的自由里去！（郭沫若雷电颂）一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。在这叫喊声里充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。借物抒情就是借助特定事物的描写，让主观的情感巧妙地融入客观的事物，并通过客观事物含蓄地表达出。 借物抒情中的“物”应该和要抒发的情感有关联点，描写“物”应该扣住其特点，结合“情”的需要定向描写，从而巧妙、自然地将情感融入到“物”的描写之中。*欣赏探究一、描写眼前事物引出真情。比较下面两段文字，说说它们抒发情感有怎样的共同点。我拖着疲倦的身子回到冷清清的院子里。月光洒满了庭院，我随意地靠在屋子里的藤椅上。对面墙上显得有些泛黄的全家福吸引了我的视线，儿子胖乎乎的小脸正对着我天真地笑着，掉了边框的小闹钟似乎在唱着欢快的歌，我轻轻地摘下相框，用毛巾小心翼翼地拂去上面的灰尘，仿佛这样故乡就会出现在眼前。是啊，为了生计，我来到这远离家乡千里的异地，好久没有回家了，静静的月光，无疑也同样洒在我那小瓦房前的庭院里吧！（教师下水文家在何方）窗外的文竹在清风中摇曳着修长的身躯，我的思绪也在它轻抚窗棂的窸窣声中飘散开去。曾记得多少次站在故乡老屋的窗棂下，高兴时伸手把玩那柔嫩的竹叶，感受它从指缝间滑过的那种酥痒；愁闷时久久地凝视着那修长的竹竿，体味着它节节攀高的那种追求；寂寞时想象着它那盘根错节的根须，推测着它深埋泥土的执着直到内心归于平静。如今，虽然身居异地，但窗前的文竹让我心生一种回归故里的温馨。（学生作文故乡情） 眼前的“物”的描写是为了触动“我”内心的某种情感。使“我”想到了与眼前物相关或相似的某种情景，进而表达情感。二、使事物成为情感的代言人。仔细体味，评点下边两段文字抒发情感的特点 炎热而愉快的暑假即将画上句号，我马上又要告别温馨的家园到异地去求学了，一种对家的不舍在心头潜滋暗长。随着时间的推移，太阳也隐藏了它的余威。我一个人来到了门前熟悉的荷塘边，夏夜的风赶走了白天的燥热，静谧的夜空，月亮正用它明亮的眼睛默默地注视着我，荷叶在微风中不安地晃动着身影，荷花捧来浓浓的清香，萤火虫在我身边忽上忽下地飘舞，青蛙此起彼伏的鼓乐当母亲呼唤我的时候，我才恍然明白，已经是下半夜了。（学生作文离家的时刻）应同学之约，这次暑假，我们相约去看母校，去看我们的小学班主任。徒步十几分钟，转过一个青石板铺成的巷子，终于看到了亲切的母校。走过有些锈迹的校门它其实正用亲切的眼睛看着我们，那当年由我们亲手栽下的栀子花，在清风中对我们点头微笑。走在教室的走道上，刚翻新的水泥地面泛着青光，数着我们大尺码的鞋印。教室还是那样的宽敞，玻璃还是那样的明亮，但岁月已经带走了我们少年地梦幻，母校为我们插上了飞向广阔天空的翅膀。（学生作文又到母校） *为了抒发“我”的某种情感，有意地选取与该种情感相关联一些特定事物，采用排比和拟人的手法，借助特定的“物”帮助“我”把内心的倾诉出来。 *这种方法往往变“我”的某种情感为某一些“物”对“我”的情感。如“应怜故乡水，万里送行舟”。*练笔尝试 每逢佳节来临，人们总会欢声笑语，处处洋溢着浓厚的节日气氛。而那时，你是一种怎样的心情呢？也许沉浸在亲人相伴的愉悦中，也许牵挂着远方的亲人 请以节日里为题，写一篇作文，不少于600字。【提示】 选择一个具体、明确的节日来写，不要泛泛地写。 写好节日里可能发生的具体的事，相关的人，要着力于细节刻画。在写面上的情景时，更要从小处、细处写好令人感动的情节。 节日里总体氛围是欢快的，但具体到“我”可能会有不一样的心理感受，在写人叙事的时候，要写好“我”身处节日里的心情，特别是要采用以上学过的借物抒情的方法，通过对特定事物的描写来传达我内心的情感。附作文。节日里中秋节的晚上，爸爸仍然没有回来，窗外的红灯不停地闪烁着，房里，我静静地坐在椅子上，轻抚着爸爸送我的吊兰。春节，爸爸如期回来，手中捧着一盆吊兰。一进门，就把吊兰递给我说：“儿子，上次答应你的吊兰，我给你待会来了。”我看着手中的吊兰，不仅能回忆起那温馨美好的日子。国庆长假，我去爸爸打工的地方玩，刚进门，我的视线就被桌上的一盆吊兰吸引了。一盆翠绿的吊兰在阳光的照耀下显得生机勃勃，枝叶上还挂有清晨的露珠，射出点点亮光。看得出爸爸一定十分喜爱这盆吊兰。离去时，爸爸说：“儿子，时间太短，不能陪你玩个尽兴，喜欢什么，跟爸爸说，爸都给你买。”我听了，指着那盆吊兰高兴地说：“我要那盆吊兰。”爸爸说：“好，给你可以，那你可不能把她养死了。不过，你一个人带回去不方便，下回我帮你带回去。”我没想到，爸爸竟真把他珍贵的吊兰给了我。回过神来，吊兰的枝叶轻轻地在我的手上搔痒痒呢，那粗糙的叶面，那细长的茎蔓就像爸爸的手一样，给我带来无限的温暖。“咔嚓”一声，门开了，我起身察看，时妈妈回来了，她看见我，欣喜地说：“儿子，过来，妈给你买了一盒月饼和一个扎着蝴蝶结的小礼盒。我接过来，拆开礼盒，里面有一块黑色的手表默默地躺在里面。妈妈说：“你几个月钱不是说要欢歌新手表吗，我和你爸在网上参谋了半天，才给