语文苏教版七年级上册三峡 教学设计.docx

一师一优课一课一名师课课有精品教学设计 课 题 三 峡 授 课 人 孙 潭 单 位 项桥初中 时 间 2014.11.28三峡教学目标：1）知识和能力：正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵；积累文言词语；整体感知、理解课文内容；学习文章简练生动的语言；学习文章动静结合，有张有弛的描写方法。 2）过程和方法：自主、合作、探究。反复诵读，体会意境。 3）情感、态度和价值观：感受三峡的壮丽风光，激发热爱祖国壮美山河的感情。教学重点: 朗读，理解文章内容，积累文言词汇；学习文章简练生动的语言。教学难点 : 体会文章整体布局的妙处，把握作者的思想感情。一、导入新课：用李白的诗导入，学生介绍作者及作品，教师补充。二、明确学习目标：学生齐读课件出示的教学目标。三、整体感知课文。（一）教师简介本文，摆出困难所在；同时，鼓励学生，增强信心。播放朗读音频，（提示学生动笔，注意节奏。）检查课前预习情况：字词读音（组织齐读，巩固字音）(二)组织自学结合课下注释及工具书，理解课文内容，对于不理解的地方，要作好标记。教师组织学生发表自己的疑惑，相机组织解疑，强调重点字词： 自 自非 或 绝 山献阙 阻绝 虽 清 荣 峻 茂教师检测学生的理解程度：教师说出文中的句子，学生用现代汉语描述。（三 ）理解结构内容：根据描绘内容的不同，可以分几层？讨论，明确：四层，一、写三峡两岸的山 二、写三峡的夏水 三、写三峡的春冬景色 四、写三峡的秋天景象（四）揣摩读法大家了解了课文内容，那么该用什么样的语气来读这篇课文呢？请大家说出自己的看法，并请大家作出示范读。教师引导认识：不同的内容，读法不同。第一层：稍高昂，语速中。 第二层：语速加快，突出江水日行千里的奔放美。第三层：语气舒缓，语速稍慢。 第四层：语气低沉，语速稍慢。四、理解文意，赏读美文。1、文章各层具体写了哪些景物，各有什么特点？（引导学生填出表格）山 连绵高峻 水 夏 （水）： 盛大 迅疾 春冬之景（水 山 柏 草）： 清澈 秀丽 秋景（林 涧 猿）： 凄清肃杀 2、请同学们再读课文，边读课文边透过文字领略三峡的美，四人小组合作，任选一景，用自己的话把它详细描述下来，好吗？（代表发言）请学生用“三峡的_ 美，你看 ”的句式说一说。 雄奇美 奔放美 清幽美 凄婉美3、感受描写的行文思路，作者为什么先写山，然后不按春夏秋冬四季的顺序依次描写，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体，最后写秋? 学生思考，讨论，教师明确： 4、讨论写景方法，语言特点（教师引导，学生讨论回答，达成一致）正面侧面 动静结合 色彩斑斓 仰视俯视 有张有弛 简练生动五、总结课文 ，比较阅读，体会情感：与李白的的朝发白帝城比较，找出相同点与不同点，加深对本文理解。六、布置作业：1、积累文言词语，背诵翻译课文，并给三峡写一段导游词。2、学以致用，根据本文写景方法及语言特点，写一篇短文描写祖国的美丽风光。板书： 三 山 连绵 高峻 雄壮美 正面侧面 夏 盛大 迅疾 奔放美 比较 水 春冬