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文档简介

异分母分数加、减法教材来源：小学五年级数学（下册）教科书人教版内容来源：小学五年级数学（下册）第六单元主 题：异分母分数加、减法课 时：第1课时设 计 者：米河镇中心小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求在数与代数方面，有关数的运算，第一学段要让学生学会简单的同分母分数的加减运算。第二学段中要让学生进一步学习分数的有关运算，增进学生对其运算意义的理解。2.教材分析作为异分母分数加减法是承接第一学段同分母的分数加减法的基础，以及第二学段的“分数的认识”基础上展开的，在前一个单元我们将系统地学习分数的有关知识：分数的基本性质，通分、约分。诚然这些知识也为异分母分数加、减奠定了基础。异分母分数相加减是本单元的重点, 也是分数加减法的重点，也是分数、小数混合运算的基础，在分数知识领域内具有举足轻重的地位。3.学情调查分析学生已经掌握同分母分数的加减法，以及整数加减混合运算的运算顺序。学生学习该内容可能的困难：掌握异分母分数的通分方法和异分母分数加减法的计算方法。目标1.让学生经历异分母分数加减法的计算方法的探究过程，认识将新知转换成旧知是获得知识的重要途径。2.掌握异分母加减法的一般计算和验算方法，会正确的进行计算和验算。3.通过小组学习，培养学生与他人合作的意识。评价任务1、在小组内相互说一说异分母分数加、减法的计算方法。2、能正确计算异分母分数加、减法，并能说出算理。教学过程教学环节教学活动评价要点环节1知识链接一、把下面各组数通分。和 和 和 和 二、的分数单位是 ，的分数单位是 ，它们的分数单位相同吗？答： 。通过知识迁移，学生练习分数的意义和通分为异分母分数相加、减奠定基础。环节2探究新知 一、计算+ 思考：这两个分数的分母不同，就表示它们的 不同。 不同，就不能直接相加。要把它们转化成 相同的分数才能相加。怎样转化呢？运用 的方法，把它们转化为 和 。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）计算：+=+=异分母分数加法法则： 1、 计算-（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）计算：-=- = 异分母分数减法法则： 二、小组合作学习110页例1 ，互相说一说计算过程。1、+= 答： （ ）（ ）2、-= 答： 多，多 1、90%的学生能归纳总结出异分母分数加减运算的方法。2、对比之后，90%的学生会选择合理的计算方法，并说出自己的见解。3、90%的学生能正确的进行计算。环节3巩固练习一、 在里填上、或=。1- + + +二、解方程。 += -= - = 90%的学生能正确计算，格式规范。环节4实际运用一、找规律解决下面问题。 -= -= -= -= -= -= 尝试：用发现的规律直接写出下题答案。 1 A 1 B -= - =二、一瓶油，第一次用去千克，第二次用去千克，还剩下千克，这瓶油重多少千克？90%的学生会解决简单
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