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文档简介

2017年上期宁乡金海中学 八 年级 语文 科导学案设计：胡佳学科组签名：教务处签名：上课时间： 月 日 班级：小组：姓名：课型：课 题30.行路难（其一）第1课时累计 1 课时 学习过程流程及学习内容学法指导1、 解读目标（3分钟）学习目标：1.通过P215注释，我能积累文学常识。2.通过反复朗读，我能读准字音节奏和感情，当堂背诵。（重点）3.通过层次的划分、内容的理解，我能品味诗歌所蕴含的情思，理解诗人的胸襟抱负。（难点）作者其人及创作背景： 李白，字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。少年抱负宏大，以管仲、晏婴等名相自期，想辅佐帝王，成就伟业。 李白在长安生活前后虽不满两年，却使李白认识到朝廷的腐朽黑暗，认识到实现自己理想的艰难。离天长安以后，他写了不少诗篇反映英雄失路的惆怅，这首诗即其中之一。解题： 行路难是乐府杂曲，本为汉代歌谣，是乐府旧题，多写进途艰难和离别的伤悲。李白于天宝三年（744）离于长安时，以行路难为题写了三首诗，这是第一首，是一首乐府体诗。 2、 夯实基础（8分钟）读诗 初步理解诗歌内容1. 读准字音，读出节奏；读懂文意，读出感情。多种形式读诗，思考这首诗歌的感情基调是什么？（感情基调如苦闷、愉快、深情、愤慨、喜悦、激越昂扬、悲伤等）2. 对学翻译，理解内容。全诗篇幅不长，却构思巧妙、波澜起伏，尝试划分诗歌层次，更准确地把握诗歌内容。（在理解字面意思的基础上，结合诗人感情，划分三个层次。） 明确目标，看看你能不能按质按量完成本节课的学习目标。如何提高诗歌鉴赏能力？无外乎“感受力”的提升，而提升“感受力”的最快捷方式，无外乎“多读”三、提升能力（26分钟）品诗 深入理解诗歌感情1、作者写此诗时，心情苦闷抑郁，自己受诏入京，仕途渐现生机，却不能被皇帝继续任用，被“赐金还山”，遭受打击之大，无以复加。诗中哪些词语能反映了作者当时的内心情感? 2、诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗?作者为何会有这种感受的? （结合写作背景思考）3、名句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”表达怎样的志向？金钻挑战：陶渊明的饮酒诗序中说：“偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽然复醉。既醉之后，辄题数句自娱。”而李白这首行路难却写了对酒停杯的情境。一个是“既饮”之作，一个是“未饮”之歌，试比较两首诗抒发的感情有什么不同？四、总结梳理（5分钟）这首诗当是李白入长安求仕无路时的作品，所以既作激愤之语，亦存有“长风破浪”之志。全诗篇幅不长，却波澜起伏。经过巧妙的构思，诗人将自己的失望和希望，抑郁和奋发，急遽交替，变换，再间以长短句，适当运用感叹词，恰到好处地反映了诗人的复杂心态。5、 过关检测（3分钟）天宝（742年）由友人道士吴筠推荐，被召入长安，供奉翰林，做一名文学侍臣，以诗赋为朝廷点缀升平。因与权贵不和，被迫“赐金放还”，朋友
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