物理人教版九年级全册电阻教学设计.pdf

1 课题课题 电 阻电 阻 主备教师 杨卫江审核组长 卢雪蕾审核领导 张红珍 教学内容 教学目标 知 识 与 能 力1 知道什么是电阻 理解电阻是导体本身的一种性质 2 知道电阻的单位及其换算关系 3 理解电阻的大小与导体的材料 长度 横截面积有关 过 程 与 方 法 1 探究影响电阻大小的因素 培养学生观察 分析 比较 概括 的能力 2 学习研究问题的一种方法 控制变量法 情感态度与价值观 激发学生对电阻大小与哪些因素有关产生兴趣 积极动手进行 实验或观察实验 教学重点 电阻的概念 教学难点 影响电阻大小的因素 解决难点办法 师生互动实验探究 教具准备 接线板 演示用电流表 干电池组 开关 导线若干 小灯泡 长短粗细 相同的铁丝及铜丝各一段 酒精灯 投影 教学课时 1 课时 学情分析 学生对本节内容了解甚少 充分预习 探究实验的开展是关键 自主探究 学会更好的控制变量进行实验 教学过程 教师活动学生活动个性化设计 一 预习检测 为什么同样电压下 接入不同导体时小灯泡 亮度却不同呢 二 明确目标 师生齐读目标 标注关键词 三 多向互动 精讲点拨 1 实验导入 用电池 灯泡 开关 导线组成一 个简单电路 闭合开关 观察灯泡亮度 2 电阻 1 为什么铜导线与铁导线的用途不同呢 同是导体为什么它们导电能力又有不同 呢 2 分组实验 课本图 6 3 1 实验装置 把铁丝和铜丝分别接入电路 观察一下灯泡 的亮度有什么不同 先将铁丝接入电路 合上开关 观察小灯泡 预习展示 各抒己见 分组实验 生生互动完成 实验 学生观察 回答 组内讨论 合理猜想 观察实验 验证猜想 教师点拨 师生互动 教师 点拨 通过分类 确定研究的对 象 逐步引入新 问题 2 的亮度 将铁丝换成长短 粗细相同的铜丝 合上开关 观察小灯泡的亮度 3 电阻的单位和换算 1 电阻的符号 R 电路图中的符号是 2 电阻的单位 欧姆 简称欧 符号 常用单位 千欧 k 兆欧 M 1 k 10 3 1 M 106 3 几占常见的电阻值 4 影响电阻大小的因素 5 5 半导体及超导的相关内 四 师生互动 总结学法 用人群的流动类比电阻把某条公路比喻成 电阻 把路上朝一个方向运动的行人比喻成 电流 则公路越长 想通过它就越难 阻力 大 道路越宽 通过它就越容易 电阻越小 温度越高 即行人的速度大 则通过它越困 难 即电阻大 五 有效训练 及时反馈 六 师生互动 总结升华 自主学习 分组展示 看书 P13 几种长 1m 横 截面积 1mm 2的金属导线 在 20 时的电阻值 比 较几种材料导线的电阻 值 能得出猜测出影响电 阻大小的因素吗 猜想 电阻的大小可能 与长度 横截面积 材料 温度有关 突出实验教学 激发学生兴趣 和探究的欲望 适时点拨实验 方法 准确应用 控制变量法 高 效实验 板 书 设 计 电阻电阻 一 电阻 导体对电流的阻碍作用叫电阻 符号为R 二 电阻的单位和换算 1 电阻的单位 欧姆 符号为 2 电阻在电路图中的符号 三 影响电阻大小的因素 长度 横截面积 材料和温度 导体 容易导电的物体叫做导体 绝缘体 不容易导电的物体叫做绝缘体 四 半导体及超导的相关内容 光敏电阻 热敏电阻 课 后 反 思 这节课是学习电阻的第一个课时 主要学习电阻的概念 单位及影响电阻大 小的因素 探究导体电阻的大小由那些因素决定是本节的重点实验 另外这个实 验也有很多物理方法渗透其中 对学生是很有好处的 所以我们把该实验变成了 学生实验 进一步锻炼了学生的动手能力 也开阔了学生的视野 关于电阻是导 体的一种性质的论断学生理解不好 有的还怀疑 这个问题现在提出来 待到得 出欧姆定律后 再解释就会透彻了 光敏