张玲教学设计.docx

操场上教学设计 四大寨民族小学：张玲 教学目标：知识与能力：1认识12个生字，会写7个生字，认识“足”“扌”“火”3个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。过程与方法：2以学生自主合作学习为主完成本课教学活动，培养学生主动识字的兴趣及能力。情感态度与价值观：3激发积极参加体育活动的兴趣，结合课文内容有机渗透活动安全生存教育，提高学生自我保护能力。教学过程： 一、导入新课，揭题课题。（出示课题操场上）能来读一读？师：平时你们在操场上都干些什么啊？生：跑步、做游戏、跳绳师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想）那我们就一起去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图）二、学习字词1看图说话，认识体育活动的名称。师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球）:师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样？（师逐个出示词语卡片让生认读）2四人小组，借助拼音、自主认字。师：看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友，别急。今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢？快找一找。让生在四人小组里借助拼音互助学习。3反馈交流。（1）师：小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗？（学会了）真的，考考你们，把你们最喜欢得词语宝宝大声读出来。（请生读）（2）开火车请另外的小朋友认读。比比哪列火车开的速度最快。4多种形式，反复认读。（1）去掉拼音读文中词语，边读边想可以用什么好方法把他们记住？A、请生读词语（师出示不带拼音卡片）说说你是什么方法来记的，教教大家。B、男女生读词语。（2）“火眼金睛”游戏。师报一个词语，让生认读，并大声喊“哦，我找到你啦！”5比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁。师：表演后你有没有发现这几个词语有个秘密啊？（没有）师：（全体起立）我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？生：（师引导后发现）“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。师：你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁、火字旁的？三、初学儿歌，学科结合，渗透活动安全教育。1今天我们学的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也喜欢这幅画，他把它编写成了一首儿歌。想不想听听？好闭上眼睛，一边听一边想象画面。2这节课我们学了许多关于操场上的知识，我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧。那么在操场上玩要注意哪些安全呢？学生交流。3.教师总结：在操场上玩要注意：(1)活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，(2) 在操场上玩活动的方式要简便易行，如做做操等。(3 ) 在操场上玩要注意安全，要避免发生扭伤、碰伤等危险。4.小学生校园安全拍手歌：小学生 要知道 上学校 要自保 ； 校园内 知礼仪 不乱跑 防摔跤 ； 到操场 做活动 玩游戏 要注意 危险事 不要理； 体育课 先准备 听指挥 炼身体 ； 好习惯 早养成 受教育 终生益 。 学生在拍手歌中结束本节课。四、反思： 本课的教学是以“以学生自读自学、合作探究为主线”的指导思想而设计教学的,注重教师引导的过程和方法,以培养学生的语言实践能力为目标,注重为学生的理解、感悟,积累搭好桥梁,拓展、延伸学生的学习空间,激发学生识字的兴趣,，养成良好的识字习惯。挖掘教材的潜在资源,结合