荷叶圆圆第一课时.doc

科目语文 年级一班级时间17年4月 20 日课题（教学内容）荷叶圆圆 知识或技能目标通过结合课文的词句、创设情境来认识“珠、摇”等14个生字和偏旁“身子旁”，会写“亮、美”等7个生字。发展目标（含过程与方法、情感态度、价值观）能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。重 点识字、写字、读课文。难 点能联系生活实际、做动作邓方式理解词语的意思。教 具 准 备PPT课件、生字卡片课型课文课时2环节时间 操作过程与方法活动设计目的和说明教学流程个性化修改教师活动学生活动一、导入新课出示图片师边引导看图边描述：荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。荷叶是水里生长的一种植物所以它是（草字头）.荷叶是什么样子的？圆圆的，绿绿的荷叶上面都有谁呢？它们都在做些什么有趣的事情呢？想不想走进它们的世界，那就大声地读一读吧！（学生自读课文）。二、初读体会，正音师出示自读要求：1、边读边圈生字，大声的多读几次。2、标出自然段。师：所有的词语小朋友已经等不急了，它想和我们交朋友呢，谁来先和它们打打招呼？师：拼音宝宝又藏起来了。你还能读吗？指名读，同桌之间互助读。（出示词语去音的课件）师：只剩下生字了你还认识它们吗？（带音生字）师：现在生字宝宝躲到了课文里你还认识吗？请同学们再读一次课文。开火车去音生字。三、再读课文，随课文识字师：这些同学读得认真，同学们听得也很认真，我可要考考你们喽，课文中荷叶一共有几个小伙伴他们分别是谁？师：他们把荷叶当成了什么？我们在书中画一画。学习生字，摇篮，停机坪。课文中说，荷叶是小水珠的摇篮那是怎么一幅景象呢？谁来读一读这一自然段？师：小水珠一连做了两个动作，你发现了吗？表演读师：同学们读得真像小水珠，谁能来演一演小水珠？师：真棒，听了你们的朗读咱们的老朋友小蜻蜓也飞来了，想读一读这一段吗？师：小蜻蜓有双透明的翅膀你们还知道有哪些动物有翅膀吗？我们一起来练一练吧！师：如果加上动作你还会读吗？全体起立，听老师口令。师读第三自然段小师：谁想来表演小蜻蜓？3名同学表演读。全班表演读。四、巩固生字出示所有字卡，你想怎样为这些生字宝宝排排队，排好后说说自己的理由，并带着小朋友读一读。五、指导书写。注意区分朵和机，两个几字，并说明，朵字是，上面收下面放，机字是左边窄右面宽。 1、学生欣赏图片，教师相机出示课文上的图片，学生观察后请学生说一说 2学生观察回答：荷叶的荷是草字头的字3.学习第一自然段：荷叶圆圆的、绿绿的4生翻开课本自由读文。1. 生自由读文，借助拼音学习生字。2. 出示词语带音，个别读，领读；去掉拼音读词语，同桌互查，指名认读。3. 齐读生字开火车检验1. 生分自然段读课文，其他同学听读课文，思考：课文中荷叶一共有几个小伙伴，他们分别是谁。2. 他们把荷叶当作什么，学生动笔圈画。3. 生随文识字：摇篮、停机坪，交流识字方法。4. 生读课文。随文识字：躺、眨。小水珠的动作，你发现了什么？5. 指名读。同桌互读，你有什么好建议，就告诉你的小伙伴。 设计意图：识字教学，最终是为了让学生能独立识字。为