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文档简介

水调歌头教案教学目标：知识与能力：1.了解作家作品及创作背景。2.了解这首词的思想内容，体会诗人思想感情。3.背诵这首词。过程与方法：1.配乐范读、分组对读等，让学生在反复诵读中充分体会作品的节奏、韵律，感受其声韵美。2.通过诵读品析，引导学生知内容、想意境、悟感情、品特色，最终背诵。情感态度与价值观：通过再现词的意境达到感染学生的目的，利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣，让学生展开联想和想象，培养审美情趣，培养学生热爱中华民族优秀文化的思想感情。教学重难点：领会词意，体会词意，并积累名句。借助想象，感悟意境，深刻体味作品所蕴涵的情思，理解诗人的豁达乐观情怀。课时安排：1课时教学方法：诵读法、赏析法、合作探究法教学过程：一、 情趣导入“1.（播放王菲的歌曲明月几时有）同学们，古往今来，不知有多少文人骚客，他们在欣赏中秋月的时候，产生了很多感触，写下了许多动人的诗篇。今天，我们来欣赏大文学家苏轼的一首咏月名篇-明月几时有，看看苏轼寄月亮向我们诉说怎样的情感呢？（板书课题）2.出示学习目标：反复朗读，感受词的内容，熟读成诵。体味重要词句，结合作者经历体会作者表达的感情。感受作者乐观旷达的情怀美，学会善于在逆境中调整自己的心态，正确面对生活中的各种困难。二、诵读课文 整体感知1.指名两位学生分别读词，学生点评。纠正字音。2.全班齐读，教师视具体情况正音、划分节奏、理解重点字词，了解词的大意。3.了解背景，走进作者，然后读出感情。4.听名家范读，整体把握内容。三.合作探究 感悟品味1.苏轼被贬官后，又和弟弟七年未见想想他的心情会怎样？2.从哪些诗句可看出作者的矛盾心理？3.“高处不胜寒”仅仅指禁不住高处的寒冷吗？联系写作背景思考，还有无其他含义？4.词中那些句子表现作者乐观豁达的情怀？四、感情迁移 如同苏轼一样，我们在人生的道路上，也会遇到许许多多的不如意，学了这首词，你有哪些启示？五、作业：1.背诵这首词，默写。2.搜集有关“月”的诗句。板书合计：上片：望月饮酒-矛盾徘徊（写景） 想象：明月-宫阙-琼楼玉宇 旷达胸
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