语文人教版五年级上册细读课文品味方法.细读课文品味方法doc.doc

（二）细读课文，品味方法1 学习第一自然段(1) 请说说鲸的形体有什么特点？（大）你能用一个词来形容大吗？(2) 你从哪些语句看出鲸体型庞大的？(3) 课文又用了那些说明方法来介绍鲸的体型庞大呢？请读课文的第一自然段,划出相关句子,在旁边做标注。(4) 具体汇报：出示大屏幕句子1 、不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。(做比较）（1）学生读句子，说说明方法。师相机板书做比较。（2）课件展示鲸与大象的对比（学生课前搜集的）（3）同学们，看了这些图片，你有什么感受？（4）带着你们的感受再读读这句话。句子2 、目前已知最大的有16万公斤，最小的也有2千公斤。（列数字）（1）学生读句子，说说明方法。师相机板书列数字（2）质疑：16万公斤是什么概念？引导学生理解16万公斤，可与自己的体重作对比，体会鲸的大。（3）同学们，看了这些数字，你有什么感受？（4）带着你们的感受再读读这句话。句子3、 我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。我见过的最大的肥猪，有800多斤。想想看，相当于十几头大肥猪啊。（举事例、列数字）（1）学生读句子，说说明方法。师相机板书举事例、列数字（2）师出示课件。（3）看到这一系列数字和这些图片，你有什么感受？（4）带着你们的感受再读读这句话。句子4、它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。（1）学生读句子，说说明方法。预设生：我觉得是举事例的说明方法。师质疑：举什么例？预设生：举了两个例子：一个是“人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭”，还有一个是“四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞”。师讲解：举的例子一般都是真实的事。如果有一头鲸在这儿，你敢不敢坐在它嘴里？（生：不敢。）你都不敢，这个例子能举吗？谁敢？（2）请同学们再读读这句话，从中提炼关键词语，想想是什么说明方法？学生读句子，教师引导学生抓住“要是”这个词语，从“要是”两个字看出做假设。师小结：从“要是”两个字看出做假设，不简单！我们读书除了要整体把握，还要特别注意抓住关键的词，这样就能解决许多问题。你们以后要写说明文，凡事都可以假设，不过要大胆、合理的想象才行。让我们一起把做假设这三个字写在相应的位置上。（3）读了这句话，你有什么感受？（4）带着你们的感受再读读这句话。2 指导朗读：看课文第一段，这样的一头鲸，谁能通过朗读让我们感受到它的体型庞大？先个别读然后集体读。3再指导朗读：朗读时该轻的轻、该重的重、该急的急、该缓的缓，声音可以压低一点。轻一点，只要语气到位了，完全投入了，你的表情自然就丰富了。我们地球上生拥有这么大的鲸，我们应该感到自豪，我们的脸上应该洋溢着自豪和骄傲。如果是这样，效果保证好。声音压低点，语速慢一点。读（学生按照老师的指导齐读）师小结：同学们读的有进步，从我们全班的朗读中我确实体会到了鲸的大。回去后多对着镜子练一练，你会读得更好。2、学习第二自然段过渡：下面老师给你们讲个小故事，想不想听？话说，一天，东海龙王突然心血来潮，想搞个鱼类比赛活动，比一比哪一种鱼最大，哪一种鱼最重。得到名次的，龙王将给予重奖。到了比赛那一天，许许多多，各色各样的鱼都游到指定的海峡，并顺利通过了蟹将军的查验进入了赛场。鲸得到这个消息，他也想趁机溜进去拿个大奖。当他正准备混进赛场时，被蟹将军挡在了门外。鲸和蟹将军发生了争吵，蟹将军说出不准他参赛的理由，鲸只好灰溜溜地游回去了。（1）请同学们想一想，鲸想混进去拿大奖会怎样说？蟹将军说出了哪些理由让鲸只好灰溜溜地游回去了？（2）认真读第2段课文，然后把自己当作是蟹将军，将这一段话转述给同学听。（3）学生转述。（4）从“他”的解释中，我们现在明白了蟹将军不让鲸参加比赛原因了吧？学生说原因。（5）“鲸”，明明不是“鱼”，是“哺乳动物”，为什么还是“鱼”字旁？用自己的话来叙述。（课件演示进化过程）师小结：因为“鲸”原来是生长在陆地上的，是慢慢的“进化”过来的。提到进化我想起了一个外国人达尔文，他写了一部进化论，我们有时间可以看看这本书写了什么。3、学习第三自然段过渡：回头来看，鲸的种类有哪些？投影出示。（1）学生读句子，说说明方法。师相机板书分类别（2）再读读这句话。总结学法