绘本教学《我爱妈妈》教学设计.docx

我妈妈教学设计执教者：梁必莲 课型：绘本教学一年级（1）班 2017年4月18日 教学目标: 1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。 2、激发学生想像，引导学生看图说话。 3、结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解，感受母爱的温暖。教学重点：能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验大胆讲述。教学难点：理解画面所表达的意思，感受“妈妈”爱我，我也爱“妈妈”。教学过程： 一、谈话导入，板书课题1.同学们，您们每天的早餐是谁做给你们吃的？又是谁送你们来学校的？你们的妈妈真好呀！你们爱她吗？今天这节课，我们就一起来聊一聊妈妈。板书课题：我 妈妈（学生读）2.过渡：有一个世界著名作家获得过安徒生绘画大奖，他叫安东尼，专门为我们创作了一本童话书，就叫我妈妈。想看吗？(那同学们准备好了，我们现在就一页一页地去看。) 二、结合课件，阅读、理解绘本。（一）观察阅读第一部分，理解画面内容，并大胆讲述。1出示课件图15，引导学生观察画面并讲述妈妈棒在哪里？ （1）出示图一 师：这是安东尼的妈妈，她在干什么？她长得怎么样？（学生自由发言后指名3-4个学生用一句话说说图意）出示：“这是我妈妈，她真的很棒！”我妈妈真的很棒吗？我们继续往下看。（2）出示图二师：你觉得我妈妈怎样？a.（引导学生看图说话）当学生说到“我妈妈是个厨师”时，让学生看图说说，你还从哪里看出妈妈是个厨师。b.我们来看看安东尼布朗是怎样说的？（出示：我妈妈是个手艺特好的大厨师。）生齐读。（3）、继续出示 (杂耍演员)（画家）（强壮）图片，学生看图欣赏。a.杂耍图 妈妈在干什么？她在玩什么？b.化妆图 妈妈在干什么？化妆后会变得怎么样？（妈妈把自己打扮的漂亮起来了，出示：她不但是个神奇的画家。）c.强壮图 你们看妈妈干什么？妈妈为什么要拎包那么东西呢？（因为她把家里人需要用的，吃的都带回家了，体现出妈妈爱我们。）d.这是一个怎样的妈妈？出示：还是全世界最强壮的女人。（生读）板书：能干、强壮。指导学生读，“我妈妈真的很棒！”这个妈妈有更棒的本领呢！我们继续往下看。 （二）结合自身经验尝试说说自己对画面的理解 1、接下来，安东尼会画妈妈什么呢？请你猜一猜。（学生自由发言） 2、你的想法和安东尼布朗是一样的吗？让我们一起来看看。 园丁图 ：这是一个看起来怎么样的妈妈，她很会干什么呀？（种花）（2）同学们，你们认真观察图画，你有什么问题要提出来吗？ 看图说话：妈妈的手是什么颜色的？（绿色）（绿手指：代表种什么都能活的人。）她都可以让花盆里的花结出了心。老师请同学们仔细观察妈妈后面的花盆里都长了些什么？（鱼、苹果、香蕉、橘子）这些东西怎么都长在妈妈的花盆里，这是怎么回事？这些东西是给谁吃的？ 为什么这样神奇呢？我们看看安东尼布朗怎么说的？出示：“妈妈是一个有魔法的园丁很好。”3、天使图 ：妈妈变成了什么？她为什么会变成一个仙子呢？（出示句子：她也是一个好心的仙子，我难过时，总是把我变得很开心。） 4、唱歌图：妈妈在干什么呢？（唱歌）她常唱歌给我听。 5、狮子图：咦！妈妈呢？你从哪里看出来？妈妈为什么会变成一只狮子？她为什么会发脾气呢？联系生活实际，想想我可能会做错哪些事情？“我妈妈”变成了狮子“我”还会喜欢她吗？6、现在你觉得我妈妈怎样？出示：“我妈妈真的、真的很棒！”7、蝴蝶图：咦！这回妈妈变成什么了？你从哪里看出来这是妈妈？为什么要把妈妈画成蝴蝶？ 8、沙发图：咦！妈妈怎么变成一个沙发呢？坐在沙发上什么感觉？ 9、猫咪图：妈妈怎么又变成一只小猫咪了？小猫咪是怎么样的？10 、犀牛图：妈妈怎么变成一只犀牛了？犀牛是怎么样的？妈妈为什么像犀牛一样？出示：妈妈真的、真的、真的很棒三、感受温暖的母爱1、出示图14-18；不管妈妈变成怎样？她都是我的妈妈。2、图19：你们看这个妈妈在干嘛？（逗我笑）3、最后一个画面：妈妈和宝宝紧紧拥抱在一起，你猜宝宝在对妈妈说什么？妈妈又在对宝宝说什么呢？ 四、整体讲述故事，讨论“我妈妈”1、刚才，我们跟随安东尼的脚步，一起看了我妈妈，知道了安东尼有一个怎么样的妈妈，你的妈妈又是怎么样的呢？谁来介绍一下的妈妈，你们的妈妈爱你们吗？你们爱自己的妈妈吗？2、回顾板书。哦，原来爱是可以倒流的。读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”爱是互相的，读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”爱还可以回报的。读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”3、你想像安东尼一样把自己的妈妈画下来吗？并