语文人教版二年级上册《假如》群文阅读教学设计（陈若梦）.doc

假如群文阅读教学设计 外海街道中心小学 陈若梦教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、在感悟作者爱心的基础上，激发学生关爱他人、关爱环境的愿望。3、在了解诗歌结构的基础上仿写诗歌。教学重难点：1、了解诗歌结构和写作顺序。2、在感悟作者爱心的基础上，激发学生的爱心，仿写诗歌。教学过程：一、 导入通过上节课的学习，我们知道了假如这首诗歌一共分为几个小节（四个），四个小节里有那句话是重复出现的呢？（假如我有一支马良的神笔）假如 据生回答，贴出：二、 学习第一小节今天我们继续来寻找诗歌里的小秘密。下面请听老师朗读第一小节，同学们闭上眼睛，认真听，从老师的读中你仿佛看到了什么？师：师配乐范读师：谁来说说，你仿佛看到了什么？生：看到了窗前的小树，红红的太阳、小树缩着缩着身子 轻轻叹息师：小树觉得怎么样啊？生：它很冷师：是呀，请把你的感受读出来生：读（点评：从你的读中我看到了浑身发抖的小树）师：谁再来读生：读（点评：我仿佛听见了小树的叹息）师：多么可怜的小树啊，假如你有一支马良的神笔，你想给它画什么?假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画个红红的太阳。让小树在冬天也能快活成长，不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。 生: 画衣服、被子、太阳（点评：善良，有爱心）师：我们的诗人也和你们一样，他还把心中的想法写成了这样的话，（出示第一小节）齐读、配合地读一读。师：从这句诗里你知道了什么？生：给小树画太阳假如我有一支马良的神笔，我要给窗前的小树画个红红的太阳。让小树在冬天也能快活地成长，不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。师：哦，我们知道了“给谁画什么”（贴 “给谁画什么”）师：我们往下读，看看还知道了什么。 生：让小树快活成长，不会缩身子了师：嗯，这就是“为什么要画”的原因。（贴：“为什么要画”）师：让我们一起来读好这节诗。（齐读）师：同学们会背吗？按照老师这里有提示，快自由地练习一下。师：谁来背（2人）齐背三、 学习第二三小节1、第二小节（出示表格）同学们，你们看，这节诗让我们知道了假如我就会给谁画什么（小树太阳），还知道了为什么要画。（生答）按照这样的学习方法，请同学们自由读读第二三小节，找找诗人又给谁画了什么？为什么要画？假如给谁画什么为什么要画马良的神笔小树太阳因为小树就不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。生：自由读师：谁来读读第二小节，看看小鸟怎么啦？（个人读）生：（等妈妈、饿得哭泣）师：请你把小鸟心中的苦读出来。师：我仿佛听到小鸟哭泣的声音，谁再来读师：多可怜的小鸟呀！所以诗人给谁画什么？（投影出示：给小鸟画谷粒）为什么要画？（投影出示：因为鸟妈妈寻食，小鸟哭泣。）假如给谁画什么为什么要画马良的神笔小树太阳因为小树就不会在寒冷的北风里锁着身子，轻轻叹息。小鸟谷粒因为鸟妈妈寻食，小鸟哭泣。师：是呀，让我们的读书声化作美味的粮食给小鸟送去（齐读第二小节）2、第三小节师：谁来读读第三小节，看看诗人给谁画了什么？为什么画？生：个人读师：诗人给谁画了什么？ （给西西画好腿）师：为什么画？(因为西西没有好腿。)假如给谁画什么为什么要画马良的神笔小树太阳因为小树不会缩着身子叹息。小鸟谷粒因为鸟妈妈哭泣。西西好腿因为西西没有好腿。师：西西有了一双好腿就能在操场上奔跑，在草地上游戏了，谁能读出西西心中的快乐。生：个人读、齐读四、 寻找诗中的三个小秘密1、第一个秘密结构相同师：同学们，你们看，这三个节诗都是先写（假如-）再写（给谁画什么）最后写（为什么要画）这样我们就可以说三节诗的结构（相同）（板书：结构相同）这就是隐藏在诗歌里的第一个小秘密，叫做结构相同。2、第二个秘密-类别不同师：你们看，在第一节诗里，诗人给谁画太阳？（指板书）生：小树师：嗯，原来是给植物画太阳。（板书：植物）师：第二节呢？给谁画谷粒生：给小鸟画谷粒师：小鸟是（动物）（板书：动物）师：第三节？生：给西西画腿师：西西是？（板书：人类）小结：谢谢你们告诉我这些，原来我们可以对植物、动物、人类都给予爱，爱是的不分界限不分类别的，这就是藏在诗歌里的第二个小秘密，叫做类别不同。板书（类别不同）3、第三个秘密师：第三个秘密就藏在第四小节里，快读一读，把它找出来。生：齐读师：你发现了吗?生：省略号师：是呀！诗人还想继续帮助有需要的人，他把所有的愿望都浓缩在这6个小圆点中，用它来表示还没说完的话。（板书：省略号）五、说话训练师：在这个世界上还有很多人需要别人帮助，谁能请按这个句式说一说吗？生：练说小结：我们每个小朋友都跟诗人一样，很善良，让我们一起来读读这首诗，感受这份善良吧。（齐读全文）六、延伸师：同学们，其实很多诗歌的写法都跟假如一样，也是运用了相同结构的写法。还记得这首诗歌吗？（出示：四季）请同学们快速读读。师：你们看，草芽是怎样的（尖尖的）荷叶呢？（圆圆的）谷穗？（弯弯的），师：同学们，尖尖、圆圆、弯弯，这都形容他们的什么呢？（形状）师：对了，虽然假如和四季他们每节诗的结构相同，但也有不同的地方，假如是类别不同，四季是形状不同，多么真有趣的诗歌呀，你们还想读吗？师：老师这里还有一首，请认真读读，看看写了事物的什么不同。出示： 风师：齐读师：这首诗歌里写了事物的什么不同呢？你们看,“颤动、点头、起皱纹”都是描写什么的词语呀（动作词语）对了，除了类别不同、形状不同，还可以是动作不同。七、编写1、让我们也来当一回小诗人吧，请看题目：请不要出示范例: 请不要 请不要把花摘下， 让花园变得更美。 请不要 ，让 。 请不要 ，让 。2、