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文档简介

14、我不是最弱小的 （第二课时）学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过学习课文，我能懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”的道理，并主动保护比自己弱小的人和物。教学过程：1、 复习导入1、 孩子们，今天我们再次走进第14课，齐读课题。2、 明确本节课要达成的学习目标。3、 “我不是最弱小的”，这句话是谁说的？（萨沙）在萨沙眼里，还有谁比他更弱小？（蔷薇花）2、 自主学习1、雨后的蔷薇花过渡：为什么萨沙会认为蔷薇花比他更弱小呢？用自己喜欢的方式读课文3-8自然段，边读边思考原因；再用“ ”画出课文中描写蔷薇花弱小的句子，并用心地读一读，再和你的同桌说说你的感受。（1）出示自学任务，巡视、指导学生自学。（2）检查自学效果，及时评价。（3）指导有感情地朗读句子。2、萨沙保护蔷薇花（1）是啊，原本娇艳迷人的蔷薇花，就这样被风雨无情地摧残着，它是多么的弱小呀！看到这一幕，萨沙是怎么做的？（2）从萨沙的做法中，你知道了什么？（3）指导朗读。三、合作探究萨沙保护弱小的原因过渡：萨沙为什么要这样做？是他一开始就想到了吗？1、 出示小组合作学习任务：仔细默读课文第2-6自然段，找出相关的语句，思考：萨莎为什么会保护弱小的蔷薇花？用上“因为.所以.”说一说（先独立思考，再在小组内交流，并练习朗读找出的句子）。2、 巡视、指导小组合作学习。3、 按汇报提示，小组展示学习结果：A、 父母的行为影响B、 妈妈的言语教育C、 萨沙强烈的自尊心（教师根据小组代表的展示及时评价、引导、指导朗读）4、 分角色朗读萨沙和妈妈的对话5、 小结：爸爸妈妈的言传身教，激发了萨沙保护弱小的爱心，于是便出现了刚才的那一幕，引读萨沙朝着蔷薇花.（全班齐读）6、 小练笔：萨沙做这件事的时候会想起什么呢？他的表情会是什么样的？7、 总结：萨沙最终保护了弱小的蔷薇花，于是他问道（出示：现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？）引导学生认识萨沙的自信、自豪。8、 是呀，他用自己的行动证明了-生齐读课题：我不是最弱小的4、 积极拓展（说一说）你是怎样保护遇到过的弱小者的？5、 积极巩固遇到以下情况，你会怎么办？（二选一）1、 一位衣衫褴褛的八十多岁的老奶奶跪在地上向行人乞讨。2、 一位身体强壮的大汉正在使劲地用脚踩在
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