13 第一次抱母亲 教学设计.docx

13、第一次抱母亲教材分析：第一次抱母亲记叙了“我“去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发现母亲的身体很轻，不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里难过也很愧疚。于是，像小时侯母亲抱自己一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。课文重点记叙了“我”与护士、母亲的对话。简洁生动地描写了“我”抱母亲时的情景，语言明快，娓娓道来，毫不雕饰，但字里行间却饱含着一股浓浓的亲情，读来令人感动。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。理解重点词语的意思。2、借助课文中具体的语言材料，感受文中母子之间浓浓的亲情，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。懂得母爱的伟大，并回报母爱。教学的重点：借助对重点词句的朗读感悟，体会母爱的无私与伟大，唤起学生对母亲的崇敬与关爱。教学的难点：小学生的认知与文章内容之间有差距，因而，努力将文章中母亲与自己的母亲产生关联，从而使学生真正走进文本，产生共鸣，唤起他们的真情实感。一、读法点拨 1、德国作家歌德曾经说过这样一句话：（出示，教师读）会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看纸面上的文字，另一只眼睛看到纸的背后。你能理解这句话的意思吗？这句话告诉我们，读书要带着思考去读，不仅要读出字面上包含的意思，还要读出文字背后暗藏的意思。这是上课前老师送给大家的一个读书的好方法，希望同学们在今天的课上能尝试运用。2、同学们，歌颂母亲一直是千百年以来传诵不衰的主题，这节课我们就来学习第一次抱母亲。齐读课题3、读了课题，你心里有些什么疑问？二、初读课文，检查预习。1、带着这些问题，自己读一读课文，要求：先画出生字新词，再读课文。2、检查朗读情况：开火车检查读，随机纠正错误的读音，指导学生把课文读正确和流利。3、用自己的话说说课文的内容，要把主要的人和事说清楚。4、检查学生对“翻山越岭、愧疚”的字面理解。三、品读字词1、请一个同学读读课文的第一自然段。指名读。 2、读得不错，尤其是这两个词读得好。（板书）一个是：赶紧 一个是：责怪来看这句话。出示：我赶紧说：“妈，你别动，我来抱你。”我为什么要“赶紧”说？从“赶紧”中你能体会到什么呢？（急切担心的心情，对母亲的关爱体贴）“妈”喊响一点，表达一种急切心情。“你别动，我来抱你。”速度快点，有急切的心情，还有关心和体贴。 3、还有一个词，责怪，（手指黑板）责是责备，怪是抱怨的意思，埋怨的意思。如果说护士责备他，用责备就太厉害了，那不符合护士的身份，因为他们毕竟素不相识。如果光是埋怨也不行，那就少了一份对母亲的关爱，对母亲的着急。母亲病得这样，母亲这么轻，你怎么用这么大劲呀，所以含有一点责备，你们能理解护士的心情吗？谁来读读护士的话。护士在后面扶了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什么？”老师示范读，指名读。4、读得真不错，把人物的心情，处境读出来了。我们读书就应该这样，边读边揣摩，读出字面上的意思，还要读出字面背后的意思。5、我们来分角色读读第一自然段吧！四、解读母爱 1、接下来谁来读第二自然段。指名读2、刚才老师说了，会读书的人能看到字面里面的意思，请你想一想，母亲肩上挑的重担仅仅是那一百多斤的东西吗？你对这个重担是怎么理解的？（她要把我和妹妹辛辛苦苦养大，还有各种各样复杂的家务劳动。为了家庭，为了生活，她瘦弱的肩头曾经担负起多少重担啊！）3、说得太好了，这就是我们透过“重担”这个词，用另一只眼睛看到了背后更多的意义。4、逐一出示：乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。儿病恨不将身替，调理汤药不离身。昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。5、同学们，“乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。”说的是母亲养育儿女的艰辛，“儿病痛在娘身上，调理汤药不离身。”说的是母亲在儿女生病的时候的焦虑和对儿女的照料。“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。”说的是母亲为了教育子女所做出的巨大贡献。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”说的是母亲对远行的儿女的体贴和牵挂。同学们，母亲的重担里面装的东西实在是太多太多，母亲所挑的不是一百多斤的重担，她挑的实际上是半边天！6、同学们，当我们这样理解了“重担”的意思之后，再回过头来看“翻山越岭”这个词，母亲仅仅是翻过那真实的一座座山，一道道岭吗？（母亲用那瘦弱的肩头，带着我们带着我们全家度过生活中的一个个难关，在许许多多的风雨之中给我们带来一片晴朗的天空。）同学们，当我们这样理解“重担”的时候，当我们理解翻山越岭的时候，我相信能把这段话读得更好，读得更有情。齐读。7、所以我愧疚啊，难过啊，再来读这两句话：出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。8、接读：护士动情地说：9、母亲笑了笑说：出示：母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”同学们，母亲付出那么多，护士夸她，她笑了笑说：“提那些事情干什么？哪个母亲不是这样过来的。”从母亲的表情，从母亲的话当中，你看出了什么？所有母亲都是这样做的。母爱是最无私的，是最伟大的，有人说，世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空还大的是胸怀。其实不然，比天空还大的是母亲的胸怀！这就是母亲，这就是伟大的母爱！10、播放MTV母亲康乃馨是送给母亲最好的花这一幕幕动人的场面你是否那么熟悉。继续用心去看用心去听用心去感受。11、母亲说，哪个母亲不是这样过来的，同学们，此时此刻你是否想起了自己的母亲？你是否想起了那一幅幅发生在自己身边的感动的生活画面。来说说看。是吗，哪一个母亲不是这样的呢？12、来把你感悟和感动都融入到你的朗读中去吧。齐读第三段。五、深情反哺1、这时候，我突发奇想，想抱母亲入睡，在护士的劝说下，母亲终于同意。看，如小时候母亲抱我一般，我抱着母亲入睡。出示配乐图。2、母亲睡着了吗？没有，我看到了母亲眼角流出的泪水。此时此刻，母亲为什么流泪呢？你觉得这是什么样的泪水？是激动的？是幸福的？还是别的？3、母亲的泪水是欣慰的泪水，是激动的泪水，是幸福的泪水，是又苦又甜的泪水。小时候母亲曾经无数次抱我们（边说边板书：无数次），当我们把这两个词语（第一次）放在一起，你想过了吗？作者仅仅是第一次抱母亲，母亲就那么欣慰，那么激动，那么幸福，那么甜，当我们把这两个词放到一起的时候，你肯定有所感悟，此时，你最想说什么？4、你想知道老师此时此刻最想说什么吗？你们学过孟郊游子吟中的一句话最能表达我现在的心情。你们知道是什么吗？谁言寸草心，报得三春晖。是啊，同学们，我们对父母做出的再多，也难以报达父母对我们的恩泽，记住这句话“谁言寸草心，报得三春晖。”一起读一遍。拿出笔，把这句诗写在书上，咱们一起写。师板书：谁言寸草心，报得三春晖！7、让我们一起来读读这最感人的一段吧！六、拓展延伸1、同学们，今天我们用一只眼睛读课文，用另一只眼睛感受天下所有母亲无畏、博大、无私的胸怀。此时，你又想起了哪些赞美母爱的名言？2、作者用他轻轻地一抱表达了对母亲的感恩之心，你们又会怎样表达对母亲的感谢呢？请用笔写写你的想法。3、一个小小的拥抱，一首好听的歌，为母亲做一件小事，向母亲说几句