语文人教版八年级下册《与朱元思书》教学设计.doc

初三语文导案设计备课日期：2016.11.28 上课日期：2016.12.2 课时：2 课题与朱元思书课型新授主备人曾祥灵学习目标、了解作者、作品及写作背景。.对照课文注释，能理解、疏通文意。.诵读全文，初步感知文章结构。集体备课修改部分：个人备课修改部分：重点、难点积累文言词语、疏通文意板书设计 总写 分写 水异：水清， 水深， 奇山异水 水急 山奇： 高峻 寂静板书是课堂的精华部分也是最艺术的天地集体备：个体备：课题： 与朱元思书 第一课时 一、导入播放富春江美景图，导入新课与朱元思书知识链接. 我了解作者：吴均，南朝梁文学家。他出身贫寒，好学有俊才。他通史学，私自撰写齐春秋，披露了当时统治集团的不少丑闻。他因此受到了武帝免其职焚其稿的迫害。后奉诏撰写通史，上起三皇，下迄齐代，未成身死。善诗文，其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，尤以小品书札见长，文科清拔有古气，时人或仿效之，称为吴均体. 我了解背景：晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而，不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。与朱元思书是吴均写给他的朋友朱元思（一作宋元思）的一封书信中的一个片段。本文叙述作者乘船自富阳至桐庐途所见，描绘了这一段的山光水色，它创造了一种清新自然的意境，使人读后悠然神往，仿佛也亲自领略了其间的山水之美；同时也表现出他沉湎于山水的生活情趣。表现了作者喜爱自然，对社会的不满情绪。抒发了作者对政治官场的厌倦和对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想感情。二、我向美文出发：1、2分钟自由朗读课文。2、朗读古文小窍门：读准字音；注意停顿、重音；读出感情3、读音检查：（运用前置作业检测。）韵 （ ） 柯 （ ） 轩邈 （ ） 经纶（ ） 戾 天（ ）泠 （ ） 嘤 （ ） 缥碧 （ ） 窥 （ ） 鸢（ ）4、我听范读：5、我来读：小组推荐代表读。小组齐读。全班齐读。三、我们来翻译：（比一比）1、理解重点词语的意思。（方框字体）（1）风烟俱净 （7）蝉则千转不穷 （2）任意东西 （8）猿则百叫无绝 （3）一百许里 （9）鸢飞戾天者 （4）水皆缥碧 （10）经纶世务者 （5）猛浪若奔 （11）窥谷忘反 （6）互相轩邈 （12）横柯上蔽 2、对照注释，翻译课文，理解文意。（小组合作完成）（1）小组讨论翻译原文（10分钟内完成）（2）推荐推荐代表发言四、我来归纳：想一想作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写富春江山水奇秀之美，概括为“ ， _”八个字；第二段承“异水”二字，抓住水的“_ _”、“_ _”和“_ _”的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇山”二字，描绘奇山时，紧扣“_ _”和“_ _”的特征，多层次多角度展示富春江两岸群山之美。总结本文写景的结构是 。五、我来测一测:1、解释下面句子中划横线的词语。（1）任意东西（ ） （2）水皆缥碧（ ）（3）经纶世务者（ ） （4）窥谷忘反（ ）（ ）（5）横柯上蔽（ ） （6）皆生寒树（ ）2、翻译下列句子：（1）风烟俱净，天山共色。 （2）急湍甚箭，猛浪若奔。 （3）负势竞上，互相轩邈。 （4）鸢飞戾天者，望峰息心。 六、课堂小结：七、教后反思：运用多媒体播放，感染学生激发学生兴趣运用前置作业检测，学生查资料并填写，学生相互补充完整重点：