伯牙绝弦第二课时.doc

伯牙绝弦第二课时一、 温故知新1、 孩子们，贵州的胡老师给我们上了一篇文言文，叫做，(齐读)伯牙绝弦2、 你们能把这篇文言文读好吗？能。第一步就是要读正确，谁来读一读。指名读，相机正音。3、 读准读通还不够，我们还要读出节奏。先回忆一下，一篇文言文只有在什么的基础上才能读出节奏。（知其意）4、 请生说大概意思。相机点拨5、 那你们现在读出节奏还有问题吗？自己先练习练习。指名读。相机出示节奏线，全班读。6、 上节课我们还学习到了哪些文言文的知识呢？指名答，相机点拨。二、 读出韵味（一）、复习旧知1、文言文出了读出节奏，还要读出它的韵味，我们怎样才能把它的韵味读出来呢？想想古人读书的时候是什么样子摇头晃脑，那我们也来摇头晃脑的读读。齐读2、韵味出来了吗？还不够。要想真正读出一篇文言文的韵味，就要弄懂文章所表达的思想感情。3、现在你能不能抓住一两句关键句，结合上节课所学的内容，谈谈它所蕴含的思想、感情，并读出它的韵味呢？指名说，师相机点拨：（二）品味“志”1、师：是的，伯牙无论弹什么，钟子期都能听出来，用文中的一句话就是：“伯牙所念，钟子期必得之”。请生读。 “念”师什么意思？跟前文中的哪个字是一样的？（志）都是什么意思？（想）请批注上。 师：这就是古文中的（出示“异字同义”）2、孩子们不论伯牙所志，所念、所想，钟子期都必得之。必得的是什么？（想法） 师：仅仅是想法吗？ （师读）（2）链接资料：出示：伯牙游于泰山之阴，卒c逢暴雨，止于岩下；心悲，乃援琴而鼓之。初为霖ln雨之操，更造崩山之音。曲每奏，钟子期辄zh穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉！善哉！子之听夫志,想像犹吾心也。吾于何逃声哉？” （师读文并说大意） 师说注释：有一次，伯牙漫游到泰山北麓，突然遇上暴雨，被困在岩石下面；一时悲起，就取琴弹奏起来。起初他弹了表现连绵大雨的曲子，接着又奏出了表现高山崩坍的壮烈之音。每奏一曲，钟子期立即就悟透其中旨趣。于是，伯牙便放下琴，长叹道：“好啊，好啊，你的鉴赏力太好啦！您能听懂我的心情，明白我的志向呀。我怎么能隐匿自己的心声呢？”和同桌说一说知道的仅仅是伯牙的想法吗？（心情、志向）是呀，钟子期必得的是伯牙的心情、志向。所以读：伯牙所念，钟子期必得之！3、练笔感受伯牙得遇子期，会有怎样的感慨。师：是呀，不论你弹什么，不论你有怎样的志向和情怀，子期他都能说“善哉，善哉”“必得之”的时候，你有怎么样的感慨想对子期说？ 请翻到书137页把伯雅此时的感慨用古文的形式写在他头顶的上方。（伯牙遇钟子期，感慨道：“善哉，善哉”接着往下写，师播放古筝乐曲） 生1：善哉善哉，世上知音唯有钟子期也 点评：善哉善哉！真有古文的味道，寻寻觅觅原来你就在这里生2：伯牙得遇钟子期非常兴奋，他感慨道：“善哉善哉，此人知我所志，明我所念，真乃知己也”善哉善哉，善学者，.也！生3：善哉善哉，终有人懂我心，懂我志向，懂我胸怀，懂我者，钟子期也 善哉善哉！相识满天下，知音却只有这么一个呀！ 善说者也！板块四、破琴绝弦祭知音传说俞伯牙与种子期就在这一次高山流水的知音相遇中相见恨晚，他们相约第二年中秋再来相会，可是天意弄人啊！（播放背景音乐出示句子：子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓）当伯牙如期来到相约的地方，等待他的不是子期的人，而是一块冰冷的墓碑，一抔无情地黄土。1、师指名指导学生读，放慢速度再读“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓”2、师：从此还有人能知我之志吗？ 生：没有！ 3、师：还有人能知我之念吗？ 生：没有！ 4、师：还有人能知我之心吗？ 生：没有！5、师：难怪他会破琴绝弦，终身不复鼓。读-子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓6、子期已逝，知音不在，知音难觅呀。课件出示补充资料，播放背景音乐，文字逐行呈现）（字一排一排出来，生静静地看）伯牙在楚国做宫廷乐师。一天，楚王君臣饮宴，请伯牙弹琴助兴。伯牙弹了他的成名大作水仙操。他把琴曲所描绘的意境表现得淋漓尽致。但他没想到，就是这样一首优秀的乐曲，却不能引起楚王君臣的丝毫兴趣。楚王听了这乐曲连连摇头说：“太嘈杂了，换首别的弹弹吧！”伯牙只好换了一首高山流水。这时，楚王君臣已经喝得酩酊大醉，甚至有些人在琴声中已昏昏欲睡了。伯牙又气愤又伤心，在这所谓的上流社会里，艺术竟遭到如此的践踏。他心中产生了疑问-天底下究竟有没有知音？师：苦苦寻觅的知音终于找到了，哪知天意弄人呀，读：子期死，音乐继续，师读旁白：而今知音已逝，伯牙来到子期坟前，他又操起凤尾琴，为唯一的知音子期弹奏起高山流水。可惜当他志在高山时，子期不能再对他说（生：善哉，峨峨兮若泰山！）当他志在流水时，子期也不能再对他说善哉，洋洋兮若江河！伯牙所念已无人“必得之”。于是，悲痛万分的伯牙破琴绝弦，终身不复鼓。”7、师：欲觅知音难上难！从此高山流水就成了知音的象征，伯牙子期就成了知音的代表。时隔两千五百年后的今天，我们六年一班的孩子也在朗朗传颂着这个高山流水的知音故事，能背的同学背诵，不能背诵的同学高声朗诵 。（齐读课文） 8、师：同学们，今天学习了这个故事，我相信以后我们遇到很知心的人，我们就可以叫他是我们的什