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文档简介

徐州市煤港路小学导学案课题21 爱因斯坦和小女孩第（2）课时主备人邹洁茹使用人邹洁茹教学目标1、 理解人物语言、动作和外貌描写对刻画人物性格的作用。2、 凭借对课文语言文字的理解，体会爱因斯坦对科学事业的执著追求，学习他谦虚好学的美德，感受小姑娘的率真可爱。重点难点学习重点：通过语言文字，理解人物不同特点；体会爱因斯坦热爱科学事业、谦虚好学的品质以及小女孩的活泼率真。学习难点：体会不同人物，不同角度对人、事的不同看法；体会爱因斯坦热爱科学事业、谦虚好学的品质以及小女孩的活泼率真。教学准备多媒体学生活动教师导学一、 整体把握。通过上节课的学习，我知道了这篇课文的主要内容是： .一、 自主探究1、读第一部分（13）节，找出事情的起因。我们知道了小女孩和爱因斯坦的第一次偶然相遇。2、找出描写爱因斯坦外貌的句子，能看出他潜心科学研究，对生活不拘小节。1、 分角色读第二部分（45）节，找出有关的语句进一步体会：爱因斯坦：平易近人 不承认自己是伟人虚心请教小姑娘 潜心研究不拘小节 小 姑 娘：天真 率直3、读第三部分（6）节：抓住“小姑娘简直吓了一跳、整个变了一个人、年轻了20岁”等语句体会爱因斯坦“穿戴整整齐齐”。什么叫“一塌糊涂”?(乱或糟到不可收拾) 4、读第四部分（78）节，讨论交流。三、自主交流1、 交流讨论情况。2、总结。四、自主总结学了这节课，我有哪些收获？五、作业指导：练习造句温故互查一、整体把握。这是第一课时的回顾，如果学生表达不清晰，教师适当提醒关键词。二、自主探究读书的指导是这个环节的重点。四年级学生要学会朗读与默读相结合，读中思考。组织讨论：1、爱因斯坦和小女孩共有几次相遇？情形如何？2、爱因斯坦和小女孩各具有什么品质？ 3、从哪两方面写小姑娘受爱因斯坦相邀的情景的?(爱因斯坦穿戴得整整齐齐，小姑娘教爱因斯坦收拾房间)4、理解爱因斯坦的话。三、自主交流1、爱因斯坦是不是“最伟大的人”?为什么?2、小结：爱因斯坦是一个最伟大的人。他不把时间花在穿戴、布置房间和收拾东西上，而是把精力完完全全地放在搞科学研究上。）四、自主总结。引导学生从不同的方面来总结爱因斯坦的优秀品质。五、作业指
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