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文档简介
盘县淤泥乡中心小学2017年春学期数学录像课教学设计班级：二年级（2）班课题：混合运算解决问题授课教师：毛胜江盘县淤泥乡中心小学时间：2017年6月7日混合运算解决问题教学设计教学目标：1、巩固混合运算的运算顺序 2、学会用混合运算解决问题，掌握小括号的使用方法。 3、培养学生学习数学的兴趣。教学重点：1、学会列综合算式解决问题。教学难点：1、小括号的使用。 2、培养学生学习数学的兴趣。教学过程设计：一、组织教学2、 复习导入1、 口算：2、 整理混合运算的运算顺序 师引入课题：板书：混合运算解决问题三、探究新知1、 出示本节课的学习目标，指名读教学目标，让学生知道这节课将要学习的内容。2、 师口头出故事题： 爸爸妈妈让小明去买10个苹果，小明在买苹果回来的路上遇到一个乞丐，小明看乞丐可怜，就给了乞丐4个苹果，剩下的苹果小明一家每人还能分得多少个？ 让学生在小组内自己完成：104=6（个）63=2（个） （104）3=2（个） 答：每人能分得2个苹果。3、 师课件出示例题：（问题：1、从图中你知道了那些数学信息；2、你能提出什么数学问题吗？）4、列式解答（学生独立完成）5、师出示第二张例题图（增加数学信息）让学生找出例题中的已知条件和未知条件。6、 师引导学生用画图的方式分析例题中的数量关系。从而列式计算：剩下的面包：9036=54（个）剩下的还要烤几次？549=6（次） （9036）9=6（个） 答：剩下的还要烤6次师提问：（学生抢答）1、9036表示什么？2、549表示什么？3、 （9036）为什么要加括号？四：课堂小结 1、本节课学的是用混合运算来解决问题 2、解决一个混合运算的问题，需要两个和它 有关的信息，如果其中的一个信息直接告诉，另一个隐含没有直接告诉我们，我们要先求出它来，在解决最后的问题。 3、如果一个问题需要多个步骤才能解
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