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人类的 老师 第二课时 四年级语文 下新课标 江苏 上节课 我们认真研读了课文的第3自然段 收获真大 下面请同学们交流一下 你们是怎样读懂课文 认识人类的 老师 的 科学家们仔细研究了鲸 发现它的外形是一种极为理想的 流线体 而 流线体 放在水中受到的阻力是最小的 后来 工程师模仿鲸的形体 改进了船体的设计 大大提高了轮船航行的速度 鲸 航行速度快的 轮船 鸡蛋 薄壳结构 建筑 一个人握住一个鸡蛋使劲地捏 无论怎样用力也不能把它捏碎 薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力 是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分 建筑师根据这种 薄壳结构 特点 设计出许多既轻便又省料的建筑物 悉尼歌剧院 水立方 奥体中心 北京鸟巢 国家博物馆 人民大会堂 北京火车站等 你还知道哪些建筑物采用了 薄壳结构 鸡蛋 薄壳结构 建筑 此外 人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车 模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克 袋鼠 越野汽车贝壳 坦克 这些生物无愧于 老师 这个光荣的称号 它们为人类的发展和进步做出了巨大的贡献 它们的确是人类的好 老师 啊 第3 5自然段详写了人类在飞机设计 轮船设计 建筑设计等方面向鸟类 蜻蜓 苍蝇 蚊子 蜜蜂等学习的例子 第6自然段略写了人们从袋鼠 贝壳身上得到启发 进而产生发明创造 作者在介绍第3 6自然段中这些人类的 老师 是谁 在方法上有什么不同 体会有详有略的写法 详写和略写是对立统一 相辅相成的 详写必须有略写配合 略写补充详写 使文章繁简适当 重点突出 希望同学们能把详略得当这种写法运用到今后的习作中 为你们的作文增光添彩 其实 自然界可以充当人类 老师 的生物何止鱼儿一种呢 自然界可以充当人类 老师 的生物只有这些吗 自然界的种种生物真是人类的好 老师 啊 第7自然段 你还能从课文的哪一自然段感受到人类的 老师 多 首尾呼应那么这种结构方式就是总 分 总 课文的第一部分和第三部分是什么关系 总结写作方法 从萤火虫到人工冷光 电鱼与伏特电池 水母与水母耳风暴预测仪 蝙蝠与盲人用的 探路仪 除了书上介绍的 你还知道哪些人类以生物为 老师 的事例 一 总结全文 我想 只要我们善于观察 善于思考 以自然界的生物为师 相信在走进自然的同时 一定会得到更多的启示 产生更多的发明创造 二 作业超市 1 小练笔 以 的自述 为题目来介绍文中的一种生物 运用 总 分 总 的结构方式和详略得当的写法 学以致用 2 搜集有关人类以生物为 老师 的文字或图片资料 课下交流 3 课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物 并认真阅读 引导课外阅读 大自然是多么奇妙呀 经过对许多动物的研究 人类获得了不少启发 但这还远远不够 还需要
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