“引导自学型”课堂《云雀的心愿》第二课时.docx

云雀的心愿“引导自学”型教案第二课时 合肥市屯溪路小学滨湖校区 武玉婷关于本课相关情况说明： 本文是一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。全文共15个自然段，以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，先后写了小云雀跟着妈妈来到沙漠上空、大河上空、自己家（森林）中看到不同的情景后进行的对话。寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。学情分析： 四年级孩子学习能力已经有了一定的提高，能够自主地学习课文,并体验文中富含的道理和情感。在教学云雀的心愿这篇课文时，教师引导学生阅读、想象以获得情感体验，另外通过多媒体设置生活化情境，让学生能从课文内容中懂得保护森林的重要性，体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。教学课时：2课时。教学目标：第一课时：1.正确流利地朗读课文，认识本课的生字词。2.通过朗读课文，初步了解故事梗概。第二课时：1.了解森林的重要性。2.学会“总-分-总”这种构段方式，尝试写一个片段。本课为第二课时环节学生自学事宜教师引导事宜备注明确自学重点(2分钟)自学重点：1、 有感情的朗读课文，了解森林的重要性。2、 学会一种新的构段方式，尝试写一个片段学生读，使学生清楚这节课的自学重点。课件围绕重点自学（一）（7分钟）自学提示（一）：1、 划、批、读（在文中划出能够反映“森林实在太重要”的语句，在旁边做上批注，并读一读）2、在理解的基础上，分角色朗读，深入体会森林的重要性。1、巡视，了解全班自学情况。2、关注学困生，发现自学遇到困难时及时给予指导。指导学生抓住文中的关键词句体会森林的重要性3、提醒全班同学个人自学时标注的不懂的内容，可以在小组交流时提出来。4、出示沙漠和大河的图片，加深学生对“乱砍滥伐”和“洪水肆虐”的理解。课件交流自学情况（一）（17分钟）小组讨论（一）：（8分钟）1、小组选择森林的一个重要性（作用）进行交流。（读、说）2、小组内分角色朗读课文并互相指导、评价（角色：云雀妈妈、小云雀、旁白）1、重点巡视45个小组，了解小组讨论情况。2、教师关注小组讨论时，学生能有条理地说出森林的作用。3、倾听孩子分角色朗读，适当的给予零星点拨。课件全班交流（一）：（9分钟）1、 分组交流森林的重要性（作用）。2、 小组进行分角色朗读。其他组的同学倾听、评价。1、 学生汇报，老师板书重点词语。2、 指导学生体会，进行角色朗读时一定要读出角色的特点，学会通过提示语感受人物的心情和感受。点拨自学得失（一）（3分钟）1、 对森林的三个作用进行阐述：保持水土、蓄水、调节气温。(针对不同)2、 针对云雀妈妈的语言进行指导。针对孩子读得不好的语句进行集中指导。老师相机范读。巩固自学成果（一）（3分钟）1、 把刚刚自己读得不好的句子，多读几遍2、 分角色朗读课文。(分组读)课件自学重点（二）（1分钟）先通过云雀妈妈的话引出“总分总”构段方式，再播放相关微课，随后出示自学提示二。自学提示二：尝试用“总分总”构段方式写一段话，组内交流。 课件小组讨论（二）（3分钟）组内交流，推选你们组最好的一位进行展示。全班交流（二）（3分钟）小组汇报员进行汇报，其他小组进行补充。点拨自学得失（二）（2分钟）师总结：今天的一堂课，让我们收获颇多，森林就像绿色的精灵守护着我们。所以，植树造林，不