《“蚁国英雄”》教学设计.doc

“蚁国英雄”教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。3、读懂课文,理解蚂蚁的壮举,感受蚁国英雄团结合作、勇于献身的精神。学情分析：“蚁国英雄”是苏教版小学语文四年级下册第17课生命的壮歌中的第一则故事。现在的学生都是在父母的悉心呵护下,溺爱中长大的,其心理素质普遍较差,缺乏爱心、责任心、协作意识、感恩意识等都有所欠缺。本单元、本课都是很好的教材,通过读、品、悟和联系生活实际等方式学习文章,除了能让学生认识生命的可贵,还让学生从思想上懂得,在遇到问题时,团结协作,相互帮助是可以和大家共度难关的,逐渐树立起协作的意识,激发出奉献和感恩的主观意愿。对于本篇课文中所体现团结协作、舍己为人精神的理解并不难,其难就难在怎样使学生在学习过程中真正走进文本,产生共鸣,产生对生命价值的理解,懂得珍惜生命,懂得感恩与奉献。重点难点 评论：重点:读懂课文,理解蚂蚁的壮举。难点:体会蚂蚁勇于献身的精神。教学过程：第一学时教学活动活动1【导入】一、谈话导入课题。 评论 1、板书:英雄(“雄”,横在右边不落地,写得稳些。) 你认为什么样的人才能成为英雄?(具有大公无私、坚强无畏、勇于牺牲等优秀品质,为国家、民族做出重大贡献的人) 2、板书:蚁 这“蚁”是指蚂蚁。(图片)这蚂蚁给你什么样的印象? 3、师:是啊!蚂蚁外形十分小,可他们也有着属于自己的王国,并且在他们的国度也有他们爱戴的英雄。 4、完整板书:“蚁国英雄” 学生读课题,看到“蚁国英雄”这个标题,你有什么问题吗? 5、蚂蚁是与谁抗争?蚂蚁是怎样抗争的?让我们一起走进这个故事,读出属于自己的见解。活动2【讲授】二、品读课文 评论 1、学生自由读课文,要求:读时要字字入目,把句子读通顺,试着用简洁的话语概括说说故事的大概内容。(谁怎么了?结果怎样?) (蚁国英雄讲的是一群蚂蚁在大火的围攻下,利用集体的力量扭成一团,在外层蚂蚁的舍身保护下逃出了火海。) 2、对文章有了了解后,我们来检查检查课文的生字、词语。 (大屏幕出示) 项链 肆虐 焚烧 火舌舐动 焦臭 丘陵 可怜 束手待毙 肝胆俱裂 (1)生领读词语、齐读、点名读 范写:肆 点出容易写错的字:俱 (2)你发现第一排词语有什么共同点?(跟火有联系) 3、自读课文,找出文中描写火的句子。 谁来读?你发现什么? 读句子:顺着风势走着的火舌活像一串红色的项链,开始围向一个小小的丘陵。 把顺着风势走着的火舌比作什么?(一串红色的项链) 指导学生理解句子:那是令人恐惧的、吞噬生命的项链,如果这条火项链围住了你,你有什么感受?你再来读读这个句子。 当小小的丘陵全都被火淹没了,这地方就成了火海。(图片)那火还在燃烧着,同学们看到的画面,其实就是这句话所表达的意思,一起读:火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。 你觉得哪个词能说明火很大?理解“肆虐”(任意地残杀或迫害) 文中谁“肆虐”谁? 火越烧越大,而且无情地焚烧着弱小的蚂蚁,齐读,再次感受肆虐的热浪对蚂蚁的迫害。 过渡:在这千钧一发之际,蚂蚁们没有束手待毙。那蚂蚁们是如何抗争的? 4、体会感悟蚂蚁的壮举。 (1)学生自由读下文,(可万万没有想到,这区区弱者并没有束手待毙-),这段文字中哪些词句令你感动?请边默读边写下你的感受。 (2)学生交流。 出示:可万万没有想到,这区区弱者并没有束手待毙,竟开始迅速地扭成一团,突然向着河岸的方向突围。蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着,并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响,但是蚁团却不见缩小。显然,这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫,肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。 反馈交流从哪些词句中你感受到什么? a、从“迅速地扭成一团”“蚁团却不见缩小”写出了蚂蚁的团结、勇敢。 “迅速”感受到时间短,蚂蚁们机智,不自私 b、“至死也不松动分毫”“肝胆俱裂也不放弃自己的岗位”感受蚂蚁的勇敢、坚定、顽强。 5、多么惊心动魄的一幕,多么感人的场面!(再次读体会这群小生灵的英勇壮举!) 6、会读书的同学,不仅能看到文字所描绘的情景,而且能走进蚁团中去,体会它们的内心。现在,你就是外层蚂蚁,请回答我外层蚂蚁呀,看看你周围的同伴已被灼焦,可你为何还至死不放弃自己的岗位? 学到这里,你还觉得这些小生灵是区区弱者吗?你想用什么词语来赞美他们?(板书:团结合作、勇于献身)活动3【活动】三、领悟人生的道理 评论 1、故事读到这,老师想把伟大的民族英雄文天祥留下的千古名句“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”送给这些伟大的外层蚂蚁,他们在生死存亡的关键时刻义无返顾地把生存的希望留给了别人,在集体利益面前丝毫不顾一己之私,虽然它们牺牲了,可它们的同胞不会忘记,世世代代不会忘记! 2、让我们满怀崇敬地称颂他们为蚁国英雄。(读题) 3、说到这儿,相信同学们肯定有许多话想说,请看黑板(任选一小组交流): 被灼焦的蚁国英雄们,我想对你们说 那些生存下来的蚂蚁们,我想对你们说 引发火灾的游客,我想对你说活动4【练习】四、延伸练习 评论 孩子们,你们一起背着书包走进校园,一起朝夕相处了四年。这是一种缘分呀!还记得每次我们获得流动星级班级红旗时的那份喜悦吗?还记得趣味运动会中,我们是怎样的一条心努力的吗?你们一起体会到了努力的快乐,体会到了失败的伤心,你们留下的眼泪里包含了多少感情啊!那不也是如这群小蚂蚁般团结协作的结果吗?我们是不是也该为自己的强大能力鼓个掌? 同学们,文章虽然结束了,但那感人的画面随着省略号,似乎还在我们的脑海中回荡,