《云雀的心愿》(第二课时) .doc

云雀的心愿(第二课时) 教学设计教学目标 根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为： 1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，在多种形式的朗读中品味语言。在个性化的探究中明白森林的重要，萌发植树护林的环保意识。 2、过程与方法：能对自己不理解的语句进行品味和探究，在个性化的表达及师生互动中理解和深化森林的重要性。 3、情感、态度和价值观：感受森林的重要，激发学生的环保意识和环保行动。教学重难点本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。由于受到知识水平的限制，学生理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器“比较困难，这是本课的教学难点。教学过程一、创设情境，揭示中心 1、配图导读 夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面看看。他们飞呀飞，飞过一片贫瘠的沙漠，飞呀飞，飞过一条浑黄的大河，飞呀飞，最后又飞回了自己的家森林。在这一路上，小云雀看到了许多，也听到了许多，他感受很深，还把自己的心愿告诉了我们，你们还记得吗？ （指名说，相机板书：让沙漠重新变成绿洲） 2、 他为什么会有这样的心愿？（指名答。相机板书：森林实在是太重要了！） 3、 你们把小云雀的话记得这么清楚，小云雀知道了一定会很高兴的。如果你们能把他说的话读好，那小云雀会更高兴的。谁有信心读好？ （出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。） 其实这不仅仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿。（再读） 2、 精读课文，感受森林的重要 过渡：森林实在是太重要了！那么在云雀妈妈的眼里，森林是什么呢？请大家自由朗读课文，用“”划出相关句子。 （1） 体会森林是个大水库 1、 森林就是森林，怎么能说森林是“大水库”呢？请选择自己喜欢的方式读读课文第10自然段，体会一下，你从中明白了什么？ 指答：森林可以蓄水。 （理解“蓄水” ） 2、这可是我们平常不了解的知识了，森林为什么能蓄水？老师觉得云雀妈妈很会说话，而且说得特别有条理，请你再细细读读这一节（出示），想想她是怎样把话说得这么有条理的？（点红强调：树冠“挡住雨水”、树干和树下“吸收雨水”、土壤“储存雨水”）这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。3、是啊，森林的蓄水能力可真大呀！所以，云雀妈妈最后说你看，森林不就是一座大水库吗？（出示） 你能给这句话换个说法吗？比较这两句话。4、 小结：森林是个大水库，它能蓄水保土，所以小云雀不得不感叹森林实在是太重要了！ （2） 体会森林是个空调器 在云雀妈妈眼里，森林还是什么呢？请大家默读体会。指答，出示：夏天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。 在这样的家中，小云雀感到生接：真凉快，是呀，你看，在森林里，夏天凉快，冬天暖和，真是舒服呀！哪位同学想读一读，体会一下。（点名读）真是冬暖夏凉呀，你再来！ 难怪云雀妈妈最后说：（出示）你看，森林像不像空调器？（三）扩展森林的其它作用 1、同学们，学到这里介绍介绍你对森林的认识吧！（出示）森林实在是太重要了！它可以 （ ），也可以（ ）。 2、 老师这也有一份资料想与你们分享呢！（出示相关资料请学生读一读）从以上资料可以看出森林还有哪些作用？（指答） 3、 朗读课文，感受失去森林的后果 过渡：了解了森林的这么多作用，我们和小云雀一样不得不再次感叹森林实在是太重要了！同学们，你们想一想，如果没有了森林，我们的生活会是怎样的情景呢？让我们跟着云雀妈妈去看看吧！ 1、我们先来分角色读一读课文2-8自然段。 （1） 飞过沙漠 2、 首先，我们飞到沙漠的上空，看到了怎样的景象呢？请同学们自己读一读。 （课件出示：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风吹过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。）生自读。 3、 师：读着这段文字，你眼前仿佛出现了怎样的情景？ 生答，如：风沙很大等。师：从哪个词语能感受到这点？（点红“漫天飞舞”这个词语） 师：“漫”什么意思？（到处都是，）遮天蔽日，天昏地暗，浑黄一片，弄得人晕头转向。谁来读读这句话？把黄沙漫天飞舞的情景读出来。 指生读。 师：让我们一起来看看黄沙漫天飞舞的情景。 4、 师：小云雀在这样的环境中飞行，会遇到怎样的困难呢？ 生答：睁不开眼睛、飞不动、一阵风吹来，可能就把小云雀刮跑了。 师：是啊！难怪小云雀会埋怨地说（点读出示：“这里的风沙真讨厌！”）师评价：读出了讨厌。再点读，读出了不满。齐读：让我们再来读这句话，感受沙漠地荒凉“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。” (2) 飞过大河 1、 师：这里风沙这么讨厌，赶快扇动翅膀，飞离这险恶的环境，飞到大河的上空去看看吧！（课件出示：第5小节） 2、 读一读，思考：他们看到了什么？ （指名答）3、 师：此时，你有怎样的感觉？（害怕、惊恐等。） 4、 师：哪些词让你感到洪水的可怕？（生交流，课件可以点红：脱缰的野马） 5、 师：野马性情暴躁，野性十足。脱缰的野马是怎样的？（生答）是啊！脱缰的野马横冲直撞，肆无忌惮，失去控制，难以驾驭。你看它是咆哮着向下流（生接：冲去）而不是（生接：流去） 师：多凶的河水呀 河水像脱缰的野马，（介绍比喻句）你能用一个成语来形容此时的河水吗？（生答如：汹涌澎湃，巨浪滔天，排山倒海） 齐读：带着这样的感受，我们一起来读读这凶猛的河水！ 6、 师：谁能联系生活实际说说，如果洪水泛滥的话，会给地球造成哪些危害？（可提示：你看它冲垮河堤，淹没村庄，一点也不考虑这会给人们带来多大的伤害，它真的是太无情了） 师：同学们的表情让老师感受到，这样的情景带给你们巨大的震撼与惊恐！ 这样的灾难，用第8小节中的一个词来说，就是“泛滥成灾” ，让我们一齐来读好它。 看着这样的情景，难怪小云雀会不由得挨近妈妈说（课件出示：“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？”） （3） 分析原因 1、 师：从小云雀的话语中，你听出了什么？ 师：是啊！本来是一次充满期待的美好旅行，可当我们飞到沙漠上空时，被漫天飞舞的黄沙迷得睁不开眼睛；飞到大河上空，咆哮的河水又让我们惊恐万分。是什么原因造成这一切的呢？请同学们快速读课文第4和第8小节，找找答案。 2、 师：随机出示第4、8小节。 A、 第四小节： 指名读 能用自己的话说说吗？（生答） 师：云雀妈妈的话让我们明白了，森林还可以阻挡风沙。有没有找到别的原因？用自己的话说说。 生答：上游的森林被砍光了。师相机交流。 3、 师：（当生提到“乱砍滥伐”时，可以说说它的意思）是啊！参天大树被砍光了，还没有成材的树木被砍光了，甚至连幼小的树苗也被砍光了，这就是“乱砍滥伐”！你觉得滥是什么意思(过度，没有限制)？ 4、同学们找出了两个原因，其实造成这一切的根本原因，归根到底就是：乱砍滥伐。 5、 师：看着这一幕幕惨不忍睹的画面，同学们，此刻你的心情怎样？ 6、 生交流。 7、 师：云雀妈妈也和我们有同样的心情，目睹着肥沃的土地变成寸草不生的贫瘠沙漠，她心疼地说（生接） 师：想象着一颗颗树木轰然倒下，云雀妈妈心疼的同时却又无可奈何，只能叹口气说（生接） 读着云雀妈妈心疼的话语，听着云雀妈妈无奈的叹息，你们心中一定也是感慨万千。请拿出你的笔，写下此刻你想说的话！（可以是你的一句公益宣传标语，也可以是你的建议等） 8、生交流，师评价 四、总结课文，发出号召 1、是呀，地球是我家，环保靠大家。你们看，即使森林再宝贵，经过人们的乱砍滥伐之后，也会失去这些宝贵的资源，我们的周边只会是漫天飞舞的沙漠，泛滥成灾的洪水，人们不能快乐安定的生活。 小云雀明白了这个道理，他了解了森林的重要性，所以有了这样的心愿（出示）森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。（男生读） 云雀妈妈说这也是她的心愿，女生读那这是不是你们的心愿呢？那就让我们一起来表表决心吧！齐读 2、 是呀，今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树。叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。这是我们共同的心愿。