人教版《操 场 上》教学设计.docx

操 场 上教学设计(第一课时)隆坊中心小学 刘小莹【教材理解】本课以体育活动为题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。【设计理念】孩子刚刚开始学习认字，所以本课的学习主要是让孩子体会到识字的乐趣，采用各种孩子们喜闻乐见的方式让孩子快乐识字。【教学目标】1、认识14个字，能读准字音，认清字形。2、初步朗读课文。3、让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。【教学重点】学会本课生字；流利地朗读课文；有积极参加体育运动的思想。【教学难点】：启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。【教学方法】:根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用“多种形式读，多种方法识字，多读少讲等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入1.出示课文插图，问；图上画的是哪？2.老师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课在操场上玩游戏。今天我们就一起来学习第7课操场上.3. 齐读课题二、看图识字1.瞧，操场上多热闹呀！这些小朋友都在干什么？(老师用闪电圈圈出活动，学生说出活动内容，并相机出示六个词语)2.通过这一轮的回答问题，老师发现大家都是认真观察的孩子。老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，请同学们打开课本，自己小声地读一读这六个词语，圈出要求我们认识的生字。3 、用自己喜欢的方式记住生字。 4. 检查识字情况：老师分别出示六幅小朋友运动的图画，并指明六个同学上台写出相对应的词语。5.大家学的这么辛苦，咱们一起来放松休息一下，老师为大家带来了一个小谜语，一起来猜一猜:用手抓不起，用刀劈不开，煮饭洗衣服，都要请它来。谁猜到了？生举手回答水（评价:真是一个会思考的孩子，这么难的谜语一下子就被你猜中了。)三、理解课文，指导朗读。1.刚才我们学习的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也非常喜欢这幅画，还为他编了一首小儿歌，自己轻声读一读吧，不认识的字可请拼音来帮帮忙（生自读）。2.学生在儿歌中找出其他生字，一边找，一边说出它们的字音，然后和同桌交流，互相读一读，认一认。3.指导朗读儿歌，读出欢快的心情，第二句要自然停顿。4.自由练读，5、检查朗读情况指名读、男女生轮读、齐读。6.练习背诵。五、巩固练习1.开火车检查识字情况。（出示课件，点击生字，学生读生字）2.照样子，写一写铃声响，下课了，操场上，真热闹。跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好。铃 声 响，上 课 了，（ ）， （ ）。（ ），好好学习为中华。四、课堂小结同学们，这节课我们的收获可大啦，大家认识了六个词语宝宝，认识了14个生字宝宝，学习了儿歌，知道