机械毕业设计285UG应用模块课件的设计与制作
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机械毕业设计285UG应用模块课件的设计与制作,机械毕业设计论文
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1 0 引言 计算机辅助教学（ Copmuter Assisted Instruction，简称 CAI），是近30 年代迅速发展的一门新兴综合性计算机技术， CAI 是教师用计算机作为教学媒体，为完成一定的教学目标而采用的一种完全新颖的教学形式，它强调的是学生学习的主动性，调动积极因素且减少教师课堂口述。 CAI 可以集中一些优秀教师的共同智慧，使用精心设计的教学软件，并与传统的教学方法有机的结合，达到因材施教、提高学习者的积极性、主动性、创造性的目的。它作为一种现代化的教学技术，以越来越受到人们的重视。计算机辅助教学是利 用计算机作为主要的教学媒体来进行教学活动，即利用计算机来辅助教师执行教学。计算机不仅能呈现单纯的文字、数字等字符教学信息，而且还能输出动画、视频、图像和声音，能非常容易做到教学信息的图、文、声并茂，这种多维立体的教育信息传播，增强了信息的真实感和表现力。另外，计算机作为教学媒体，学生可利用一定的输入、输出设备，通过人机“对话”的方式进行学习，这种人机交互作用是计算机媒体所特有的。这些是幻灯、电视等单向电教媒体无法比拟的。而且计算机辅助教育已发挥出越来越大的作用 ,这些多媒体 CAI 软件在学生对知识和技能的获取 方面也确实发挥了较大作用 ,有助于全面提高教育质量和教学水平 ， 不过，必须明确的是不能盲目性地夸大计算机在教育中的作用，在 CAI 课件或软件的设计上绝不能以计算机的工具性、辅助性来取代教师的主导性和学生的主体性；绝不能将计算机当成一种高级而又现代化的向学生灌输知识的新工具。 多媒体 CAI 软件的研制与开发是一个庞大的系统工程 ,它包含着素材制作、人机界面、设计、多媒体数据访问、媒体同步回放、面向对象超文本数据管理等一系列关键技术 ,掌握这些关键技术是研制开发优秀多媒体 CAI 软件的前提和保证，但是，多媒体技术的 引入，也增加了 CAI 软件的开发的难度和复杂度，使 CAI 软件的开发与需求之间的矛盾更加突出。 CAI 软件开发与需求之间的矛盾，严重阻碍了 CAI 的推广应用，其主要原因是课件（ CourseWare）开发方法和开发工具的落后。因此采用先进的计算机技术，体现一定的教学设计理论的课件开发环境，已成为当前 CAI 技术研究的一个重要课题。 与传统教材相比， CAI 课件能利用计算机多媒体功能，展示零件和机械的立体动画，配置文字和声音解说，在学生的计算机屏幕上能观看教师演示机械系统的拆装，教师也能通过自己的屏幕看到不同学生 的实习过程并进行区别指导。计算机辅助教学的关键是具有高质量的课件，下面，主要从四个方面分析CAI 课件的质量评价因素。 ntsUG 应用模块课件的设计与制作 2 一、 课件的教学性能，包括： （ 1） 课件内容及编排的科学性。即对教材内容要合理取材、重点突出、符合教学规律。 （ 2） 教学管理的优越性。即学籍管理、学生 /教师电子邮件等功能的完备程度。 二、 课件的综合性能，包括： （ 1） 课件结构的合理性。一个设计合理的系统课件中应有一个教师推荐的学习路径（即默认路径），但又允许学生自选学习路径，通过自测表明学生已掌握的内容应允许跳过。 （ 2） 启动安装的方便性。课件的安装启动过程尽量简单。 （ 3） 系统 控制的灵活性。用户能灵活地进入和退出，即用户能选择任一章节进入，能控制画面或文字在屏幕上的停留时间，能随时退出学习过程，记录学习情况。 （ 4） 课件界面的友好性。屏幕设计应清晰，用户信息输入区、反馈信息区等位置的设计应方便用户阅读；界面友好、鼓励向上、有力吸引。 三、 课件的可靠性。包括： （ 1） 正确性。对于合理的一组输入，系统会给出正确的结果。 （ 2） 安全性。课件不应受误操作的影响，不受错误输入的干扰，用户在输入数据后，课件能自动进行有效检验，并给出妥善的处理结果。 （ 3） 健壮性。课件对环境变化的适应性要强，如当存储溢出、掉电、硬件出现 故障等意外事件发生时，系统要能按某种预定方式作适当处理，有效地控制事故地蔓延，从而避免灾难性的后果。 四、课件的商品化程度，包括： （ 1） 课件的普及性。一般来说，课件的潜在用户越多，课件对运行的软硬件环境要求越小，价格越低，课件的普及率越高。 （ 2） 课件的适应性。课件应能适应多种不同的硬件平台，运行效率高，可维护性好。 （ 3） 课件文档与包装。课件应有详细的功能说明、使用说明及必要的维护说明。 以上简要介绍了 CAI 的评价要素，不同的评价者，从不同的角度，按一定的标准和经验，对 CAI 课件的特性和教育效果作出评估，通过综合各方面 评价人员的评估结果，可得到 CAI 课件所具有的质量等级。 本次设计为制作 UG 应用模块课件，主要是利用 Authorware、 Photoshop、 UG 等支撑软件来制作有关 UG 草图的 CAI 课件。 本设计说明书讲述了如下几个方面的内容： nts 3 第一章： UG 应用模块 CAI 的总体设计。 主要研究了 UG 应用模块 CAI 课件的设计流程和脚本设计。其中软件流程的设计是列出了用 Authorware 做学习模块和测试模块的整个程序图；脚本设计是说明了制作课件所需的东西，以及整个设计步骤，并且列出了设计框架图。 第二章：素材的整理。 主要 研究了素材的取用和处理的问题。这里的素材主要是文字、图象以及声音。 第三章： CAI 课件的制作。 分别具体讲述了学习模块、测试模块以及动画制作的全过程，最后研究了整个程序的调试和打包问题。 第四章：结论。 主要讲述了 本课题实现的功能，具有的特点，达到的效果以及目前还存在的不足，对不足问题的设想，还提出一些建设性的意见、想法包括本课题的设计对其它开发工作和其它产品的设计的意义问题。 本文旨在按照设计任务书的要求 ,探讨将多媒体技术应用于 CAI 软件中，设计和制作 UG 应用模块的 CAI 课件，课件具备多媒体特征，集声音、 文字、图象、动画为一体，内容和形式都丰富多彩。 ntsUG 应用模块课件的设计与制作 4 1 UG 应用模块 CAI 的总体方案设计 1.1 课件知识点的分析 Unigraphics 软件是一个集成化的 CAD CAE CAM 系统软件，它为工程设计人员提供了非常强大的应用工具，这些工具可以对产品进行设计 ( 包括零件设计和装配设计 ) 、 工程 分析 ( 有限元分析和运动机构分析 ) 、 绘制工程图 、编制数控加工程序等。随着版本的不断更新和功能的不断扩充， UG 更是扩展了软件的应用范围，面向专业化和智能化发展，例如各种模具设计模块 (冷冲模、注塑模等 )、钣金加工模块、管路布局等。 UG 在发展过程中不断推出新版本，但是设计、绘图、加工部分仍是 UG 的核心，基本功能变化不大，仅是用户界面有一定的变化，以及功能有一些扩充。所以，本书作为基础篇，版本的变化影响不大，用户应从传统的以二维绘图为主的设计工作方式转变为以三维数字模型为主的设计方式，较快掌握 UG 的基本功能，进行三维零件的设计。 UG 每次的最新版本都代表了当时先进制造技术的发展前沿，很多现代设计方法和理念都能较快地在版本中反映出来。例如在并行工程中强调的几何关联设计、参数化设计等都是这些先进 方法的体现。 随着微机硬件的快速发展和性能的不断提高， 目前 UG 的微机版本已广泛得到使用。 本课件知识点的难点和重点是视图布局、 层的设定和 预设置。根据 多媒体课件 的 自身特点， 所以 课件制作过程 的方案如下：分析教学课题，确定课件内容 :在教育领域中，无论哪门学科，一般都可以实施多媒体辅助教学，但是对于那些用常规教学方法就能达到教学目的的教学内容，就没有必要使用计算机来进行辅助教学，因为那样只能造成人力、财力的浪费。但是像我们所制作的 UG 装配这样的课程内容比较抽象、难以理解、教师用语言不易描述、某些规律难以捕捉、需 要学习者反复练习的内容等，在条件允许的情况下都有必要实施计算机辅助教学。概括而言，选题应根据 CAI 的必要性和可行性来进行。 选题的同时，还必须分析和确定课题实施所能达到的目标，应符合教学目标的要求。特别注意要发挥多媒体的特长，根据教学内容的特点，精心设计、制作多媒体素材，集图、文、声、像的综合表现功能，有效调动和发挥学生学习的积极性和创造性，提高学习效率；根据不同内容 ，设计 课件 脚本 :教材是教学的基本依据，也是 CAI 课件设计的蓝本，只有把握好教材内容，深刻理解教材的知识结构和内容体系，才能实施有效的教学。因此 ， 我们在课件设计之前，进行的大量的素材研究，讨论工作。仔细分析和研究教学内容，理解重点、难点问题，确定课件的内容结构、表现形式及教学顺序。脚本设计是制作 CAI 课件的重要环节，需要对教学内容的选择、结构的布局、视听形象的表现、人机界面的形式、解说词的撰写、音响和配乐的手段等进行周密的考虑和细致的安排。它的作用相当于影视剧本 ；搜集媒体素材，nts 5 制作合成课件 :“多媒体素材”是多媒体课件中用到的各种听觉的和视觉的材料。也就是多媒体课件中用于表达一定思想的各种元素，它包括图形、动画、文本和声音等。搜集素材应根据脚本的需要来 进行，素材的取得可以通过多种途径，如利用扫描仪采集图像，利用动画制作软件生成动画，用话筒输入语音，或从各种多媒体素材光盘中取得。多媒体课件最核心的环节是制作合成。其主要任务是根据脚本的要求和意图设计教学过程，将各种多媒体素材编辑起来，制作成交互性强、操作灵活、视听效果好的 CAI 课件。这是技术性很强的工作，好在现在的多媒体编辑软件的操作使用越来越简单易学，为教师 和同学 亲自动手制作课件提供了前提 ； 修改调试运行，打包发布 :应用课件制作完成后，要经过多次调试、试用、修改、完善，才能趋于成熟。这也是很重要的一个环 节，是确保课件质量的最后一关。如果存在某些问题，应继续修改，直到满意为止。然后打包，刻盘才算是成品使用，才算是课件成品。 总之，多媒体课件的制作是一个艰苦的创作过程。必须要有好的总体方案的谋化，应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。 1.2 课件开发平台的选择 目前，课件开发平台比较多，它们各自都有自己的特点，下面简单介绍 下，重点是 Authorware 软件。 (1)Flash 是一种很好的动画制作软件，制作非常方便，动画文件所占容量较 小，所以在多媒体课件和网页制作中被大量的使用。它的动画格式有个很大的优点就是含有动画声音外，还有很强的交互性能，并且它的动画可以很清楚的设定路径和视觉上发生的变化，速度快，效果好。 (2)Frontpage 是 一种 网页制作工具，基本上实现了所见即所得的工作方式，即使你不懂 HTML 语言，也能制作出专业效果的网页。 你 也可以在 HTML 窗口里直接写入代码，再切换到 preview 窗口看效果。 同时它 提供了许多先进技术，如主题，共享边界，层叠样式单，动态 HTML，框架，推与频道定义， ActiveX， Java applet 等。 编辑时有三种窗口： normal 默认窗； HTML 窗，可以看到 Frontpage自动生成的 HTML 代码； preview 窗，是用已经安装的 internet Explorer 来显示网页， 但是 如果你没有安装 IE 就不能预览。 (3)Authorware 是目前国际上流行的一种多媒体创作工具 ,也 是一套功 多媒体制作软件 。自 1987 问世以来，它在同类产品中的市场占有率一直稳居第一位，实际上已经为多媒体行业建立了一个很高的标准。它采用面向对象的设计思想，是一种基于图标（ Icon）和流线（ Line）的多媒体开发工具。它把众 多的多媒体素材交给其他软件处理，本身则主要承担多媒体素材的集成和组织工作。Authorware 的主要特点有： ntsUG 应用模块课件的设计与制作 6 1） 面向对象的可视化编程。 这是 Authorware 区别于其他软件的一大特色，它提供直观的图标流程控制界面，利用对各种图标逻辑结构的布局，来实现整个应用系统的制作。它一改传统的编程方式，采用鼠标对图标的拖放来替代复杂的编程语言。 2）丰富的人机交互方式。 提供 11 种内置的用户交互和响应方式及相关的函数、变量。人机交互是评估课件优劣的重要尺度。 3）丰富的媒体素材的使用方法。 Authorware 具有一定的绘图功能，能方便地编辑各种图形，能多样化地处理文字。 Authorware 为多媒体作品制作提供了集成环境，能直接使用其他软件制作的文字、图形、图像、声音和数字电影等多媒体信息。对多媒体素材文件的保存采用三种方式，即：保存在 Authorware 内部文件中；保存在库文件中；保存在外部文件中，以链接或直接调用的方式使用，还可以按指定的 URL 地址进行访问。 4）强大的数据处理能力。 利用系统提供的丰富的函数和变量来实现对用户的响应，允许用户自己定义变量和函数。 综合比较以上多种多媒 体课件制作软件 ， 本次课件之所以选择 Authorware交互性好，可以采用各种表现形式，而且它适合于刻制成光盘，用于学生学习使用。 Authorware 是一套功能强大的多媒体编辑软件， 它基于图标以流线程为结构的制作环境，集成效率高，易学易用，适合开发多媒体教学课件 ， 用Authorware 来制作课件效果较好，可将多媒体素材集成制作成交互性强、操作灵活、视听效果好的多媒体课件 ,调试运行修改 ,直至效果满意即符合教学规律、科学性、教育性、艺术性。本次毕业设计完全可以选用 Authorware 平台来设计和制作。 1.3 UG 应用模块 CAI 的设计流程 1.3.1 整体程序图 nts 7 图 1-1 1.3.2 学习模快的 Authorware 程序图 图 1-2 1.3.3 测试模快部分的 Authorware 程序图 ntsUG 应用模块课件的设计与制作 8 图 1-3 1.4 UG 应用模块 CAI 的脚本设计 首先要进行的是接着是从实际出发，根据需要，了解本次课件制作过程中所需要的软件和硬件等方面的相关知识尤其对主要使用的软件 Authorware 的基本知识的学习和掌 握，为后面的课件制作打好理论基础。 接着素材的收集，包括文字、图象、声音等的选取，以及动画的制作，考虑图象的数量，与所做课件的和谐程度、背景和声音的同步问题。 然后用 Authorwarede 流程将上述材料导入进去，制成最出的课件界面，合理利用 Authorware 中的不同功能来制作，尽量相同的问题采用不同的功能来实现。 最后，调试整个课件，进行修改，使演示效果达到最佳后再进行打包。 总的框架如图 1-4 所示 nts 9 图 1-4 课件制作 UG 简介 页面设置 素材整理 动画制作 测试模块 学习模块 表达式测试 草图测试 综述测试 表达式 二维草图 素材整理 ntsUG 应用模块课件的设计与制作 10 2 素材的整理 2.1 文字的选择和制作 文字内容主要是通过扫描仪扫描后，经过相关处理粘贴到 Word 文档里的。由于文字识别率的问题，难免会出现一些错误，所以还要经过一段时间的修改。在文字导入 Authorware 之前，先在 Word 里面设定好文字的大小、字体等参数，然后直接粘贴到 Authorware 中，再对位置、颜色等进行编缉。 2.2 图象的处理方法与比较 图象处理主要有两种方法： （ 1） 直接在 UG 中截取。有些 图象在 UG 中可直接找到，可直接截取。首先进入 UG 界面，打开需要截取的图象，如果是某一对话框则使用Ctrl+Alt+Print，如果是整个屏幕则使用 Print （ 2） 不能在 UG 中找到的图象，可以经过扫描，然后放到 Photoshop 中进行处理，把图象中的背景颜色檫除如下图所示 图 2-1 由于此时的图象所占内存很大，所以可将它转换为 JPEG 格式，出现 JPEG 选项 在大小中选择 1.44Kbps，单击好。 nts 11 图 2-2 2.3 声音的选择与加载 这 里主要是音乐的导入，可通过各种方法获取声音素材，选取优质的音乐作为背景音乐。然后进入 Authorware，把声音图标 ，托到流程线上并点击打开对话框，点击 Import，将事先做好的 WAV 文件导入即可。 ntsUG 应用模块课件的设计与制作 12 3 CAI 课件的设计 3.1 学习模块与测试模块的设计 3.1.1 学习模块的制作 在软件运行的开始阶段，首先是演示画面，在制作该演示画面时，设定了它的运行方式。 该设置的对话框为下图所示，这个设置的主要目的是设置 UG 画面图形的显示方式，它的显示方式为“ Center Out Square”，如果还需要设置其它选项，可以在图示对话框中的“ Options” 的前面选择。 图 3-1 这里不仅设置了它的显示方式，而且也设置了它的擦除方式，它的擦除并不能在显示图标内进行，需要再拖一个“擦除”图标来擦除它，并设置它的擦除方式，设置擦除方式的对话如下页图所示，它的擦除方式为“ Venetian Blind” 。 nts 13 图 3-2 运行过演示画面之后，系统就会进入毕业设计的封面，并出现文字提示，提示如何进入学 习模快内容。该提示画面如下图： 图 3-3 画面提示“按任意键进入”，就按键盘上的任一键就会进入到主要内容，该功能的实现方法是，在显示完上一个画面后，设置一个等待图标，让画面停止在下来不运行，设置消除等待方法为按任意一个键 (Key Press)。设置这个功能的对话框如下，消除等待的方法还有鼠标单击 (Mouse Click)，还可以设置为等待一定的时间后进入下一个画面。 注意：含有动画的章节的界面设计的方法不可以直接用显示图标，必须用群组图标，如下图所示的界面，背景后加交 互按钮控制的动画。不然无法返回原界面。动画演示后要退回原程序，所以程序中装有退出按钮，以使用者可以退回到课件的文字素材中，不会发生中断。生成的文件保存后再在课件中插入，用按钮控制，并建立退出程序。在文字里面设有按钮点击就可以返回，很方便 。 按任意键进入主要内容后，首先显示的画面是所制作的课件所讲述的主要内容的总目录，该显示画面如图： ntsUG 应用模块课件的设计与制作 14 图 3-4 进入这个画面后，目录显示每章的内容，你将鼠标放在任一章文字上，鼠标变成手形状，点击系统就会自动进入各个内容的学习，这个功能的实 现主要运用的是 Authorware 软件的热区交互功能，首先在拖动一个交互图标到程序流程图上，再拖动一个组图标到交互图的右下角，这时系统就会出现如下对话框，提示你选择何种交互方式， Authorware 软件提供的交互方式的种类很多（按钮交互、热区交互、热对象交互等等），在下面图中的对话框中都显示出来让你选择，在这里选择“ Hot Spot” 热区交互。 图 3-5 然后，再用鼠标双击组图标上在的小框，系统就显示交互属性对话框设置交互的属性，设置这个功能的对话框为下图所示的式 样。在 Match 一栏中选择Single-click(单击 )， Match 这一栏中还有 Double-click(双击 )、 Cursor In Area （鼠标出现在这个区域）两种方式。然后选择 Highlight on Match，选择这个选项后在用鼠标点击区域后会出现高亮显示，再点取“ Cursor” 右侧的按钮，从nts 15 弹出窗口中选择手形光标，在把热区的大小、位置设置为每个红色小球的位置，设置时可以自行用鼠标拖曳（也可以在“ Size”和“ Location” 栏直接输入大小和位置的数值）。在运行过程中，只要一点击每个区域， 系统就会链接到相应的内容上。 图 3-6 点击上面对话框中的“ Response” 选项就会出现另一个对话框，如下图所示： 从“ Response” 标签中不选择“ Perpetual” 选项，以保证在进入下一个画面时，前一个热区交互无效，在 “ Erase”一项中选择“ After Next Entry”以保证在执行完分支内容后，并不擦除显示内容，直用户发出另一个响应。在“ Branch” 一栏中选择“ Try Again” 使系统返回交互图标，等待下一个响应的输入。在 “ Status” 一栏中选 择“ Not Judge” ,对该响应正确与否不作判断，直接进入下一个内容的学习。 在总目录的显示画面的左下角还有一个“退出”的按钮，按这个按钮，系统就会退出整个教学软件，这个功能的实现方法是，计算图标到交互图标的右下角，此时选择按钮交互，将事先在 Photoshop 里做的退出按扭粘粘进入，然后在编缉，这个过程的对话框如图 3-7 所示 : ntsUG 应用模块课件的设计与制作 16 图 3-7 按钮交互的设置与上述热区交互的设置几乎差不多，只是在“ Button” 对话框中一个“ Option” 选择 “ Hide When Inactive” 选项，目的是在这个按钮不可用时，系统会将该按钮从屏幕上隐去，当该按钮可用以后，系统会重新显示该按钮。在做这个按钮时，没有运用系统默认的按钮，而运用了定制的按钮。在上述对话框中单击左上侧的“ Button”，系统就会出现定制按钮对话框，如图 4-10所示： 图 3-8 nts 17 定制按钮的方法：事先自己用 Photoshop 做出两种状态的按钮图样，保存在一个文件夹中，在系统出现上述对话框是时，单击上图所示对话框中的“ Add”的按钮，系统就会出现如图 3-9 所示的对话框： 图 3-9 单击“ Up”按钮，再单击图示对话框右侧的“ Import” 按钮，然后选择刚才所定制的按钮。再接着单击图 3-14 中所示对话框中的“ Edit”系统又会出现图 3-15 所示的对话框，单击对话框中的“ Down”按钮，再单击“ Import”的按钮导入按钮的另一种状态，最后用鼠标双击计算图标，在方框内输入 Authorware 软件的内部函数“ Quit()” 到此就完成了对定制按钮“退出”的全部制作。 3.1.2 测试模块制作过程 首先进入测试模块主界面，进入测试目录，如图 3-10 所示： ntsUG 应用模块课件的设计与制作 18 图 3-10 其内容包含 UG 概述、表达式、基准几何、草图等五项测试，此界面采用了热区响应 (Hot spot)和檫除图标，该响应过程及檫除的使用选用前面已经讲过，这里就不说了。下面主要讲解一下 Authorware 题目设置过程。 （ 1）、在图中把 拖到 Authorware 流程中，点击 ，进入题目测试的设置中。 我们选择 QUIZ 格式主要是要对学生的学习可以做一下测试，了解同学们掌握知识的情况。选择 Quiz，移动到操作界面的流程线上，进行编辑时，可以先定好几个部分，也可以 分开做，保存文件后进入下面的 Introduction界面。 nts 19 图 3-11 （ 2）、首先进入如下图所示的对话框 图 3-12 （ 3）、点击 next，进入如下图所示的对话框，对屏幕大小等进行设置，选择1024x768 （ 4）、继续 next，选择测试布局 educational， 选择模板，当然多可以选择，但有一点点不同，注意选择。 上面向下依次为：选择题的名字，选择的次数，回答问题的数量，可以查看作题后的得分情况，选择题前面的序号 ，如 a,b,c,d 或 1， 2， 3， 4 等等，继续进入保存文件到 C 或 D 盘，下面进入 按钮的设计包括设定 CHECK ANSWER 按钮，和通过的得分 我们设制为 60，比较适合。 回答ntsUG 应用模块课件的设计与制作 20 问题后的评价等等，可以直接用给出的，也可以自己编写。 图 3-12 （ 5） next 后进行如下图所示设置 图 3-13 （ 6）、接下来几个为缺省设置，只需将通过测试分数为 60 分。 nts 21 图 3-14 （ 7）、直至到题目的 文本输入完成 图 3-15 （ 8）、点击 Done，整个设置全部完成 ntsUG 应用模块课件的设计与制作 22 图 3-16 其它测试题目也按上述步骤进行来完成。 3.2 动画的设计与制作 这里主要利用 camtasia： 软件来制作的，它按装后包括 camtasia Recoder: 、 camtasia Producer： 、 camtasia Player： ，在制作过程中，先打开录制窗口，如图 4-24 所示： 图 3-17 并在菜单 Capture 中选择 input Screen，然后在 UG 界面上就可以录制有关 UG的操作过程，在录制动画结束后，点击 Capture Stop，这样录制工作就好了，再打开动画生成窗口，如图 3-22 所示： nts 23 图 3-18 根据需要，在播放的过程中进行截取，拖动不需要的范围按： ，反之按： 然后把此 avi 文件拖到生成区域，点击： ， 弹出如 3-23 图所示的对话框： 图 3-19 ntsUG 应用模块课件的设计与制作 24 选择保存的地方及输入文件名后，单击 Produce 后弹出如图所示生成状态： 图 3-20 直至生成完毕。到此，动画制作过程全部结束。 3.3 程序的调试与打包 3.3.1 调试方法 编制任何程序在程序运行时一次就通过并达到满意的效果，这种情况是比较少见的。一般都要通过试运行和调 试，改正程序中的错误、美化界面、优化程序，最后达到预期的效果。 Authorware 也提供了跟踪调试的方法，一般可以满足调试的需要。 （ 1） 开始标志、停止标志和调色板 在 Authorware 的图标板下部有一面白色的旗帜为开始标志（又称开始旗），一面黑色的旗帜为停止标志（又称停止旗），如下图所示。设置了开始标志和停止标志后，程序只在这两个标志之间运行。 图 3-21 图标调色板可以为图标染色，一使得每个图标有不同的颜色，使用方法是先选中要染色的图标，然后单击图标调色板中的某一颜色 ，则选中的图标就变成这个颜色，只需把它再染成白色即可。 （ 2） 程序中的中断与暂停 nts 25 有三个方法可以达到这一目的。 a. 选择菜单命令 Control Pause 暂停程序，要恢复运行再使用菜单命令 Control Play。 b. 使用快捷键可达到同样的目的，按下 Ctrl+P，程序暂停，再按下Ctrl+P 恢复运行，如此反复。 c. 使用 Alt 键与使用 Ctrl+P 键效果相同。 （ 3） 控制面板的使用 Authorware 提供了专门用于调试程序的控制面板，打开控制面板的方法是单击工具栏上的 钮，或使用菜单命令 Windows Control panel，控制面板如图 3-26 所示。 图 3-22 4.3.2 文件的打包 包方法常用的有两种： 第一、不使用库文件时的打包的基本步骤 （ 1） 在 Authorware 中打开要打包的文件 （ 2） 将该文件利用 File Save As 命令制作一备份，以作为打包之用，为了便于将相关的文件单独放在一起，可以将该文件存储到一新的目录之下。 （ 3） 选择菜单项 File Open Library，弹出如图 3-41所示的对话框，“文件类型”栏内选择 Authorware Libraries，然后搜索与此有连接关系的所有文件，分别将它们打开 （ 4） 选择菜单项 File Package，弹出如图 3-41 的对话框，该对话框包括以下几项内容： 首先在设计窗口打开欲打包的源文件（以 .A5P 为扩展名），然后使用菜单命令File Package。用以选择打包形式，有三种选择： without Runtime 生成 .A5P 文件，需要用 Runa5w32.exe 调用运行，一般不选用此项。 .For Window3.1 如果最终用户使用 Windows3.1 来浏览时，需要选择该选项，Authorware 将把 RUNA5W 一并放入文件夹中。 . .For Windows95， 98and NT 如果最终用户使用 Windows3.1 来浏览时，需要选择该选项，Authorware 也将把 RUNA5W 一并放入文件夹中。 . ntsUG 应用模块课件的设计与制作 26 图 3-23 第二、使用库文件时的打包的基本步骤： （ 1） 在 Authorware 平台上没有打开任何文件的情况下，选择菜单项 File Open Library，在弹出的对话框中选择要打包的库文件。 （ 2） 选择菜单项 File Package，弹出一个对话框，其中两个选项的意义如下： Package External Media Internally:将外部媒体打包在内部。 Referrencd Icons Only:则只打包用到的图标。 Use Default Name:使用缺省的文件名作为打包文件名。 （ 3） 选择合适的选项后单击 Save Files&Package,在该对话框内选择合适的路径并命名打包文件，扩展名为 .a5e. （ 4） 单击“保存” nts 27 4 结 论 计算机技术的迅速发展，人类社会正在进入信息时代，信息技术本身也正在对教育的改革产生深远的影响，并且已成为教育现代化的核心和成 功的关键。为了从根本上优化教育管理和教学过程，各个国家都在提高教育计算机化的水平，并且已成为世界范围的教育改革潮流和改革趋势。计算机技术的日益成熟及普及，使其在教育教学中应用也越来越普遍，在我国，由于经济发展的原因，目前其使用面还不够广泛，然而，它的优越性正逐步被人们所认识，而且在迅速发展。计算机在教学中的应用，代表教育技术的方向趋势和未来，这影响到学校教育、远距离教育和未来的家庭教育等多个方面。在学校教育中，计算机技术的应用将对教育手段、方法、学生的适应和创造能力都将产生深刻的影响。计算机在各个领域的应用 ，使人们拥有了新的工具，从而能以高效、简洁的工作方式产生出令人惊叹的效果，它所引发的技术革命已经而且必将继续改变人们的生活、工作和活动方式。 该课件可以让使用者和软件之间相互交换信息，即保证良好的交互性， 增强学生对教学的参与，使课件具备多媒体特征，集声音、文字、图象、动画为一体，内容与形式都丰富多彩， 该课件能： (1)体现先进的教学思想，有利于突破教学的重点、难点。 (2)表现形式丰富多样，符合教学规律。 (3)画面精美，声音清楚，解说准确。 (4)无科学性、政治性错误，符合道德规范。 (5)教学内容形成一定系列。 (6)符合常规技术要求 ，包括 硬件运行环境和软件运行环境的要求。 在这次课件设计中遇到的问题，有的不好处理，如屏幕太大播放效果不好而且比较慢，太小又不好看清楚，所以要根据要求设计正确，实用的大小（ 1024X768）演示时基本上是全屏。图片的处理最好用抓取，实在不好抓取的，用 Photoshop 处理要调好对比度，这样效果才会好一点。文字方面字体的选择和大小的确定，要适当。 通过这次设计，我解决了 UG 草图模块课件的制作，完成了毕业设计所交代的任务，更重要的是本次设计拓宽了我的知识 面，增强了我的综合素质，培养了我独立思考，分析问题，解决问题的能力。如果 真正课件的让我们自己去独立的完成，肯定有一定的难度和复杂程度。 在设计中，通过在实践中的不断总结，方案论证，并且找出技术关键进行突破解决，使得课件制作中的各个环节都能相互协调，从而使得整个系统的演示效果达到最佳，同时
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