《最佳路径》教学设计（第二课时）.doc

最佳路径教学设计（第二课时）一、设计思路教学中注重读悟结合，当学生明白了两种卖葡萄方法的不同时，为加深学生对文本的理解，让学生转换角色：如果你刚好路过这里，你愿意买谁的葡萄？使学生走入文本，成为文中人。在情境中，学生记忆的仓库打开了，生活经验和知识积累激活了。学生凭借这些展开丰富的想象，把平面文字变成立体的活生生的形象，从而，学生理解“给人自由，任其选择”这句话的意思就水到渠成了。二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。3、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。三、教学重点：理解课文内容，知道格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？四、教学难点：通过课文学习，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。五、教学准备：幻灯片六、教学过程：（一）复习检查1、今天这节课我们继续学习课文6最佳路径，先来复习本课的词语。2、大家词语掌握得不错！那么谁能根据黑板上的填空说说课文讲了一件什么事呢？（格罗培斯从一位年老的葡萄园主“给人自由，任其选择”的卖葡萄方法受到启发，产生“撒下草种，提前开放”的路径设计策略，最终，其路径设计被评为世界最佳设计。）我们一起读一读。过渡：格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计被评为世界最佳设计，这是为什么？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？让我们一起走进这个故事来了解它的前因后果。【设计意图：复习旧知，为学生学习本节新课内容做铺垫。同时，上课伊始提出本堂课的主要问题，既激发了学生的学习兴趣，又让学生有了明确的学习目标，可以大大提高听课效率。】（二）探究课文1、学习第一段（第1、2自然段）（1）世界建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园，经过3年的精心施工，马上就要对外开放了，可是他却遇到了一个难题，是什么呢？请同学们自由朗读课文1、2自然段找找答案。（“各景点之间的道路该如何设计还没有具体方案”或者“路径设计却让他大伤脑筋”）（2）是因为到现在还没有设计吗？（已经修改了50多次，没有一次是让他满意的。）（3）路径设计方案已经修改了50多次，竟没有一次让他满意，这究竟是一个怎样的设计师呢？请你默读第二自然段，圈画出能表现格罗培斯品质或特点的关键词。我们来交流想法。第一句A“40多年”：工作时间长。是呀，工作时间如此之长，请你读好这个词。【追问：这个句子当中还有一个表示数量的词语，你们关注到了吗？】B“无数个难题”：攻克难题多。他攻克了无数难题，有着丰富的设计经验，请你读好这个词。C“微不足道”“大伤脑筋”：路径设计并不难，格罗培斯却费尽心思。【追问：可以看出格罗培斯的什么品质？】不值一提，格罗培斯却大伤脑筋。 如果只回答了大伤脑筋：【追问：对什么大伤脑筋？对微不足道的路径设计。是呀，对别人而言不值一提的路径设计，格罗培斯却大伤脑筋，你感受到格罗培斯什么品质？】 如果只回答了微不足道：【追问：对微不足道的路径设计，格罗培斯是什么态度？你感受到格罗培斯什么品质？】请你带着感受读好这两个关键词：微不足道、大伤脑筋。谁再来读这两个词语？你感受到了什么？ （根据学生上述回答，顺势引导或：别人甚至不考虑的路径设计，格罗培斯却冥思苦想）谁再来读一读？我们 一起读好这两个词语。 （处理完上面4个关键词后）现在我们把这些词语放进句子中，谁来读好第一句？【评价：老师从你的朗读中感受到了格罗培斯对工作的严格要求、一丝不苟】我们一起读好第一句。第二句D“ 50多次”“没有一次”：修改次数多，可以看出他对工作的态度是精益求精的。如果只回答了50多次：【追问：尽管方案修改了50多次，格罗培斯已经修改好了吗？满意了吗？感受到什么？】如果只回答了没有一次：【追问：他只是对2、3次的修改感到不满意吗？感受到什么？】带着你的体会读读这个句子，你也来读。【评价：读得真好，老师也感受到了格罗培斯的认真严谨、精益求精】我们一起来读好这句话。【设计意图：教师引导学生使用圈画关键词的方法来体会人物的品质，引导学生把书读薄。】（4）总结：不难发现，格罗培斯工作时间长，攻克难题多，有着丰富的设计经验，但他却为简单的路径设计费尽心思，反复修改却毫不满意，你能试着用一些词语来形容格罗培斯的品质？（对工作要求很高、对工作严肃认真、认真严谨、一丝不苟、精益求精、兢兢业业、力求完美、追求最佳）老师把大家说的罗列了一下，我们一起来读一读。是呀，正是因为他如此追求完美，才会对这微不足道的路径设计感到大伤脑筋、焦急烦躁。【设计意图：教师引导学生抓住主要问题深入探究理解文意，据文设问，层层推进，使教学有条不紊，以问促读，以问启思，以问导议。】（5）让我们通过朗读再次来感受和表现出格罗培斯的力求完美，一起读好课文的第二自然段。（突出上述关键词。）2、 学习第二段（第3、4自然段 ） 曾为路径设计大伤脑筋的格罗培斯最终成功设计出了世界最佳路径，这是为什么呢？自读课文3、4自然段找找原因。（因为他从卖葡萄的老太太那儿受到启发） （1）原来这位卖葡萄的老太太有着别具一格的做法，那么许多园主是怎么做的？老太太又是怎么做的？结果呢？ 请同学们默读3、4自然段，对照表格，圈画出表现他们不同做法和结果的关键词。（出示表格）人物 做法 结果 其他园主 老太太 A对于园主卖葡萄的方法，你圈画出了哪些关键词？（摘、提、吆喝）【提示：关注一下动词，按照顺序说】园主这么做的结果如何呢？（很少有人停下来）请你再把这些关键词放到句子中，读读园主的做法和结果。我们一起读。 B老太太又是怎么做的？你找到了哪些关键词？（无人看管、只要就、投、摘）【提示：这是一个怎样的园子？采摘葡萄十分方便，文中用上了哪个关联词？】老太太做法的结果呢？你来读读老太太的做法和结果，我们一起读好。人物 做法 结果 许多园主 摘、提、吆喝 很少停下来 老太太 无人看管、投、摘 总是最先卖完（2）接下来请男生读读其他园主的做法和结果，女生读读老太太的，大家边读边对比，体会出他们的不同。（3）请大家思考一下，假如现在你就是一位买主，你会如何选择？为什么呢？（你觉得老太太的办法好在哪里？）【学生答不出时引导：这是一个怎样的园子，在这样的园子里采摘，你有什么感受？】预设1：老太太的办法好，让我们觉得自由自在、无拘无束，可以尽情挑选自己喜欢的想要的葡萄。也可以享受到摘葡萄的乐趣。【追问：你从哪里感受到这个办法很自由？（无人看管）】是的，这里无拘无束，可以尽情挑选自己喜欢的想要的葡萄，请你读好这个句子，读出你的感受。他感受到了自由自在，有没有其他意见？【学生回答不出时可引导：老太太有没有很担心买主会不给钱或者多采了葡萄呢？】预设2：老太太的办法让我觉得她很相信我，我只要投入钱就可以自由地摘葡萄而不用被看管，我感觉到被信任、被尊重。【追问：你从哪里感受到？（从“只要就”感受到）】是的，老太太并没有担心买主不付钱或者多采葡萄，而是给予充分的尊重与信任，请你读好这句话，通过朗读把你的感受表达出来。一起读一读。预设3：直接从葡萄架上摘，果子更新鲜。预设4：老太太的做法十分方便，投入钱就可以去采摘。（从“只要就”感受到。）请你也来读好这句话。 【学生回答不出时可引导：有一个关键词是“只要就”从这个词你感受到什么？读好这句话。】（4） 老太太的做法引人深思，文中用了非常精简的几个字来概括，你能找到吗？你来读好它。（指名）我们一起读一读。【设计意图：让学生深刻体会“给人自由，任其选择”的人生哲理，帮助学生突破难点。】 （5）老太太的办法给了买主充分的自由、尊重和信任，让我们再一起读好这一自然段，感受老太太做法的独到之处。 3、学习第三段（第5、6自然段） （1）这时，格罗培斯从老太太的做法中受到了启发，返回巴黎，设计出了路径方案。请你自由朗读5、6自然段，找出方案的两个步骤。指名回答：撒下草种，提前开放。（师板书）第二个步骤呢？（格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。）归纳一下就是：按照足迹，铺设道路。（师板书） （2） 我们看第一步（手指板书），撒下草种土地长出了小草，乐园提前开放后，草地被踩出了许多小道，这些踩出的小道有什么样的特点呢？（有宽有窄，优雅自然）请你通过朗读让我们来感受道路的优雅。一起读。 为什么有宽有窄呢？（人多的地方，小道就宽些；人少的地方，小道就窄些。） （3）【自由】这样的道路设计表面上是格罗培斯设计的，那么实际上是谁设计谁选择的？（游客）格罗培斯的设计中其实也遵循了老太太（给人自由，任其选择）的做法。 这些足迹是游客自由选择的结果，按照足迹来铺设道路，充分尊重了游客的意愿，满足了游客的需要。 【信任】 格罗培斯有没有担心游客走出来的路径不美观呢？从这里你还感受到什么？（他尊重游客、信任游客）总结：格罗培斯顺其自然，把路径选择的权利交给游客，让游客们在不知不觉中用自己的脚步“设计”出了最佳路径。我们一起来读好5、6自然段，细细品味格罗培斯方案的巧妙之处。 （6）现在你知道最佳路径的设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系了吗？ 预设：它们之间有共同之处：（1）他们的做法都给顾客或游客自由，让他们觉得自在、无拘无束。（1）都把选择的权利交给了顾客或游客。（2）都包含了对他人的信任和尊重。是的，格罗培斯敏锐地发现了老太太卖葡萄方法的高明之处，并受到启发，为自己所用。 【设计意图：在深入学习老太太卖葡萄的方法与格罗培斯的路径设计的基础上，引导学生思考两者的共同之处，学生有了一个理解的梯度，问题的难度大大降低了，也十分容易归纳。】 4、学习第四段（第7自然段） （1）最终路径不仅设计出来了，还被评委们评为世界最佳设计。同学们，假如你是这些专家、评委，你能说说为什么把迪斯尼乐园的路径设计评为最佳路径吗？预设：A这个道路设计顺应游客需要，给人自由B任由游客选择（不仅美观，而且