地理人教版八年级上册第三节《水资源》.doc

第三节 水资源教学设计长海八中 孙希杰 一、课标分析 课标要求：运用资料，说出我国水资源的时空分布特点以及对社会经济发展的影响；运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。 课标解读：了解水资源是有限的以及我国的水资源问题；联系我国气候、河流等自然环境特征，并运用相关资料分析我国水资源分布特点、原因及影响；通过实例，说明我国为解决水资源分布不均问题而采取的对策。 二、教材分析 本节教学内容选自新人教版初中地理八年级上第三章第三节水资源，主要包括“时空分布不均”及“合理利用与保护水资源”两部分内容。自然资源与人类生产生活密切相关，其中水是生命之源，水孕育和维系着地球上的一切生命。通过对本节内容的学习，使学生认清我国水资源的现状，树立合理利用水资源与节约用水的意识，增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。本节教学内容与学生实际生活联系紧密，学生相对熟悉，容易与教师产生共鸣。 三、学情分析 初二年级的学生好奇心强、求知欲强、好表现，已经初步具备了读图、用图、综合分析问题的能力，所以教学中一方面要运用直观、生动的教学手段给学生提供大量的信息，另一方面要努力构建学生合作、交流、展示的平台，在掌握知识、培养能力的同时，获取成功的幸福体验。课堂中要从心灵打动学生，促使学生养成关心和爱护资源的行为习惯；小龙口水库和跨海引水工程多数学生都知道，联系实际生活，让学生学习有用的地理知识，激发学生的学习兴趣。在学习本节内容前，学生已经学习了我国的气候、河流的相关知识，这对于分析我国水资源分布不均的原因有很大的帮助作用。 四、教学三维目标 1、知识与能力 说出水资源的概念；知道我国我国面临的水资源短缺问题；认识到我国水资源的时空分布不均的特点以及对于社会经济发展的影响；运用实例，说出我国为解决水资源空间分布不均而建设的大型工程。 2、过程与方法 通过阅读图表和数据，和我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响;结合我国水资源时空分布不均的特点及对社会经济发展的影响，分析解决水资源分布不均问题的对策。 3、情感与价值观 培养节水意识，增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。 五、教学重难点 重点：我国水资源的时空分布特点；解决我国水资源问题的对策 难点：我国水资源时空分布不均的原因及影响；解决我国水资源问题的对策。 六、教学方法 读图分析法，自主学习法和利用小组合作问题探究法开展教学 七、教学媒体 多媒体辅助教学与传统教学相结合 八、课时安排 40分钟 九、教学过程教学环节（包括用时安排）教师活动学生活动设计意图情景导入出示目标3多媒体播放视频广告师：请同学们欣赏一则公益广告，思考一个问题：这则广告反映的主要内容是什么？师：很好，今天我们就学习第三节中国水资源板书课题师：PPT显示学习内容：1、联系我国气候、河流特征分析我国水资源时空分布特征。2、说出解决我国水资源问题对策。3、从生活、生产实例出发，了解合理利用保护水资源的重要性。积极参与 欣赏广告思考回答：学生观看讲述目标通过视频让学生深刻体会到水资源对我们人类的作用，调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣直接给出本节课要学习的内容，让学生对明确学习目标自主学习预习交流6师：请同学们阅读教材75-76页内容，完成导学案自主学习的相关问题。师：PPT显示自主学习内容：一、时空分布不均1.水资源是指地球上的 ，在我国主要包括是 水和 水。2.我国水资源总量丰富，但人均占有量_。3.从空间分布看，我国水资源 ，特别是 和 地区缺水最严重。4.从时间分配看， 季水资源较为丰富， 季水资源相对不足，年际变化大。师：请同学展示完成相关问题，选出四名学生。通览教材，自主完成。选取四个小组中的一号同学回答预习感知小组评价，增加课堂的趣味性合作探究引领点拨245、结合降水量年变化柱状图和河流图，小组讨论我国水资源时间分布的特点？6、结合水资源分布图，分析出水资源空间分布的特点？7、我国水资源时空分布不均，会给社会经济发展带来哪些影响呢？教师引导点拨：师承转导入：面对水资源分配不均的问题怎么办呢？请同学们小组合作完成导学案8-9问题。二、合理利用，保护水资源8.解决水资源季节变化（时间）的有效措施是什么?请举出实例！9.解决水资源空间（地区）的有效措施是什么?请举出实例！教师引导分析，强化重点，板书知识树。引导学生说出我们家乡长海的实例。教师承转：我国还是一个缺水国，你认为我国水资源短缺的主要体现在哪些方面？解决我国缺水的重要途径是什么呢？教师引导分析，板书知识树。相互讨论交流，积极思考根据图表进行分析总结生：夏秋多，冬春少。生：南丰北缺。相互讨论交流，积极思考思考回答相互讨论交流，积极思考生：兴建水库 例如：三峡小浪底小组成员表述生：跨流域调水例如：南水北调等相互讨论交流，积极思考小组成员表述通过小组培养合作探究意识，培养学生解决问题的能力加深学生对兴建水库的认识，让学生充分意识到水库的作用加深学生对南水北调工程的认识，让学生意识到南水北调工程的作用联系实际生活，让学生学习有用的地理知识，激发学生的学习兴趣。展示交流小结提升2教师承转：本节课的学习内容到