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人教版小学数学三年级上册第八单元认识几分之一教学目标：1、情感、态度与价值观：让学生在体验中获得成功感，教学中渗透公平、公正的做人、做事的德育教育。2过程与方法：让学生经历建立分数概念的过程，体验动手操作、合作交流的方法；让学生主动去寻求分数，能自己往下写分数；3知识与技能：使学生初步认识几分之一，会读、会写几分之一，培养学生观察、比较的能力及操作、表达能力和合作交流的意识；教学重、难点：认识几分之一的分数；初步建立几分之一分数的概念。教学用具：四个苹果，两个梨，卡片图，折纸。教学流程：（一）创设情境，导入新知T：小朋友们，你们喜欢郊游吗？瞧，这里也有两个小朋友出去郊游，他们带了一些水果和食物。（出示课件）a：出示4个大苹果，怎样公平、公正来分一分。（要求学生说出“平均分成两份”，学生上去分好。）出示课件（把4个苹果平均分成2份，每人分得2个。）b：出示2个梨，怎样公平、公正来分一分。（“平均分成两份”，学生分。）出示课件（把2个梨平均分成2份，每人分得1个。）（小结：我们都把它们进行了“平均分”）板书。c：出示1个月饼，又该怎样来分？（课件演示平均分成两份）揭题：像这样的数我们要用“几分之一”表示。（板书）（2） 探究新知，不断摸索（3）1 T：刚才我们把一个月饼通过平均分分成了两份，其中的一份我们就可以用一个分数来表示，这个分数就是“”。那“”怎么来书写呢？跟着老师一起写（学生举起手指一起写），先写“”表示平均分，再写2表示把月饼平均分成了2份，再写1表示其中的一份，读作二分之一（齐读“”两遍，并举起手跟老师一起边演示边说：把月饼平均分成两份，每份是它的二分之一。）教师拿起两张图片：左边这一份是整个大饼的，那右边这一份呢？（齐说：） 2、 T:从下面的图形中任选一个，折一折、涂一涂、写一写，表示出它的1/2.出示长方形，三角形，正方形。T：老师也忍不住想来折一折了（拿起一个正方形的折纸，随便一折，将它剪下，举起一块说是“”。）（学生反对，强调没有平均分不能用分数来表示。）T：在日常生活中我们有没有碰到过类似的例子？（学生交流。）2 自己再想一个分数，把这个分数折出来，画出来。3请学生同桌合作，利用折纸，折出自己想出的一个分数，用画阴影部分的方法表示好，并请画得最快的几个小朋友将自己的成果展示在黑板上，写上你所表示的分数。（教师选取部分，一起评价，并说说这个分数所表示的意思，注意学生语言的表达）（3） 应用迁移，巩固提高1 下面的分数能表示图中的涂色部分吗？能的打“”，不能的打“”。2 是一个图形的 1/4 。这个图形可能是什么形状？3、 出示生活中几分之一的例子。（4） 总结反思，拓展升华1 今天，你收获了多少，能一起来分享吗？2 课外，请你再去折一折，你还能折出多少分数来？3 你还想知道些什么？板书设计 认识几分之一平均分把月饼平均分成两份，
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