小学信息技术万用说课稿(最强).doc

此文档收集于网络，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除小学信息技术说课稿各位评委上午好！我是今天的 号考生。今天我说课的课题是 。下面我从以下几个方面进行说课。一、说教材分析 是河北大学出版社小学信息技术教材第三册第 课的内容，教学对象为小学五年级学生。本课内容是 模块中的一个重要组成部分，是在 基础上，对 的更深入的学习。通过本课的学习，能够使学生 ，培养学生的。二、学情分析五年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解；学生学习成绩存在差距，认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。三、教学目标基于对教材的理解和学情的把握,我将本课的教学目标分为了三个层次：1、（知识目标）：了解 理解 掌握2、（能力目标）：通过观察、分析、创作，交流展示等形式，培养学生动手操作能力、运用信息技术的能力。3、（情感目标）：激发学生学习兴趣，提高学生审美能力。培养学生互相帮助，团结协作优良品质。提高学生自主学习，合作探究能力。四、教学的重点和难点：教学重点：教学难点：为了更好的突出教学重点，突破教学难点，圆满的完成教学任务，我在课前布置学生观看教材配套光盘资料，并充分利用光盘资源，设计了教学需要的有童趣的操作实录，并准备了学生学习所需的学习资源。（教学准备）五、教法为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到设定的教学目标，根据本节课的内容和学情，在本节课的教学过程中，我“遵循”以学生为主体，教师为主导，实践操作为主线的教学理念，通过 “情境创设”、 “任务驱动”、“展示交流”，调动学生学习积极性，引导学生自主学习，突出重点，突破难点。不但让学生“学会”，还要让学生“会学”六、教学过程：为很好完成本节课的教学目标，我设计以下几个教学环节第一个环节：创设情境，激发兴趣 教育心理学告诉我们，直觉、兴趣是产生学习动力最活跃的成份，（设计意图）充分发挥多媒体计算机具有综合处理图形、图像、动画、视频以及声音、文字等多种信息的功能。这样创设情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣，使他们带着兴趣去学习和思考。第二个环节：（探究学习部分）、讲解重点，点拨难点1、提出本课学习任务。今天我们一起来学习，相信同学们只要善于思考，多动手操作，积极的寻找学习伙伴，一定会出色的完成学习任务。2、自主探索、协作学习，掌握操作。在操作过程中学生可能会遇到一些解决不了的问题，教师要引导学生敢于提出问题，并提出解决问题的方法1、仔细阅读教材，2、向同学寻求帮助，3、请求老师的指点。4、利用帮助文件学习。针对学生中普通存在的问题，教师提出，并请特长学生或教师演示，帮助解决。（设计意图）这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中发现问题，并解决问题。体验成功的喜悦。体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师、计算机都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾学生之间的差异。培养学生的互助，协作精神。第三个环节：拓展学习，协作创新（提高学习部分） 学生在完成教学任务后，掌握一定技能，就急切的想运用技能。这时教师及时出示于教学任务有关的，新的学习任务，加深学习的难度，巩固本节课所学内容，对于新内容或一些有难度的“任务”，教师事先演示或给出清晰、详尽的操作步骤，便于学生自主学习。并鼓励学生有所创新。第四个环节：师生评价，成果分享。（归纳总结部分）针对学生完成新的任务的情况，我采取，学生自评，学生互评，老师选取典型的例子（如：团结协作、有创新等）进行全班评。指名学生展示作品，然后学生进行交流，评价。评价先由学生自评，再由其他学生评，教师从主题鲜明、内容生动、色彩协调、操作正确、叙述有条理等方面指导学生评价，最后教师评价（还可进行优秀协作小组评选）。设计意图：在评价过程中，采用自评、小组互评、教师评的方式、培养学生的发现问题、解决问题的能力、培养学生欣赏美、鉴赏美的信息素养。第五个环节：教师小结：今天你们学会了哪些技能？掌握了哪些学习方法。当你在学习中遇到问题时，你是怎么办的？（设计意图）这样设计，可以发挥学生的主动性，让学生学会总结本节课的收获，收获既有掌握知识、技