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文档简介

古诗词背诵基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2015年版教学内容来源：小学六年级语文（下册）古诗词背诵教学主题：语文能力 课时： 一课时授课对象：六年级学生 设计者：崔俊峰/郑州市管城回族区第二实验小学 目标制定的依据1、.教材分析古诗词教学的十首诗词，都属于小学生必会古诗词七十首的范围，这些诗词或表达爱国之情，或抒发诗人的志向，或赞颂山水之美。选编十首古诗词的目的：一使学生受到古典诗词美的熏陶；二是要加强古诗词的积累。 2、.学情分析经过“综合性学习-与诗同行”这一专题的学习之后，学生应当具备一定的诗歌自学能力，师生要再次以这十首古诗词的学习为契机，把小学必背古诗词进行整合、拓展、使学生的古诗词有较大的提升。教学目标1有感情的朗读诗词。2了解诗词意思和体会其中蕴含的作者的思想感情。3背诵古诗词。重难点重点：有感情的朗读诗词。背诵古诗词难点：1、了解诗词意思和体会其中蕴含的作者的思想感情。 2、巧妙运用古诗词。教学过程： 一、导入昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。古诗词是我们伟大民族五千年灿烂文化的结晶，它短小精悍，内蕴幽远，今天我们将走进本册书的十首古诗词，开启一场奇妙的诗词之旅 ，重温历久弥新的诗句。 二、诵读古诗自读古诗，注意读准字音，读通句子。采用各种方式诵读古诗。（个人展示、多人展示）背诵古诗词。（挑战背诵）2、 赏析古诗 1、全班交流10首古诗词的大意 。2、讲述关于十首古诗词的逸闻故事 如：曹植的故事 、杜甫的故事3、 诗词大会 教师相机检查学生诗句的理解与运用：1、“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻谁？“萁”喻谁？2、鸟鸣涧”是什么意思？诗里写的是什么时候的景色？3、竹石中赞美的是竹子，哪句话表明了作者的人生态度？4、“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些词与现代意思不同？5、已亥杂诗中表达作者愿望的诗句是哪句？6、”谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。” 你能举出与这句诗意思相反的诗句吗？四、诗意总结今天，从“人闲桂花落”到“千万和春住”，从“本自同根
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