语文人教版八年级下册茅屋为秋风所破歌.docx

茅屋为秋风所破歌教学设计信阳市一中 教师：王真 联系电话茅屋为秋风所破歌教学设计信阳市一中 教师：王真 一、教学目标： 、知识目标：理解诗歌内容，掌握朗读的韵律节奏，有感情地朗读诗歌。、能力目标：培养学生对古诗文的阅读能力，体会杜甫诗歌沉郁顿挫的风格。、情感目标：学习杜甫忧国忧民的思想以及“吾庐独破受冻死亦足”的崇高情怀。二、教学重点：理解本诗所体现的作的思想感情，把这种理解反馈到诵读当中。三、教学难点：通过反复朗读体会情感，体会作者诗人忧国忧民思想感情。四、教学用具：利用PowerPoint制作教学课件，根据教学过程，随堂使用。五、教学过程：（一）情境导入：（多媒体出示杜甫草堂图片，让学生感受草堂条件）欣赏对联：“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。-郭沫若 ”和“诗史数千言，秋天一鹄先生骨；草堂三五里，春水群鸥野老心。-民国时期刘咸荥。杜甫是我国唐代伟大的诗人，有“诗圣”之称，他的诗有着“诗史”之美誉，那他怎么会沦落到身居简陋草堂的地步？在这个条件恶劣的地方，大诗人又会有怎样的遭遇和感慨呢？这节课我们就来跟随这首茅屋为秋风所破歌去了解一下。（2） 出示杜甫早年和晚年的图片（寻找差异）了解杜甫生平和写作背景：杜甫生长在一个“奉儒守官”的地主家庭，儒家“达则兼济天下”的思想对他影响非常大，使他从小就立下了“致君尧舜上，再使风俗淳”的志向。由于仕途不顺，生计窘迫，使他有更多的机会接近下层社会，关心民生疾苦，写出了许多反映现实的诗篇。他晚年客居成都，靠朋友接济为生，但忧国忧民之心不减。（三）展示教学目标。（四）初读全诗，感知内容。友情提示：1、 自读诗歌一遍，标出词中的生字词，查清字音（尤其注意：俄顷、布衾、突兀、罥、重、坳）。2、 齐读诗歌：注意本诗以七言为主，可采用“二/二/三”式停顿；韵脚要读出延长音。（五）情景再现，画面展示1.思考：诗中描写了几幅画面？（结合课下注释中的重点文言词语理解文意） 秋风破屋、群童抱茅、雨夜难眠、祈盼广厦 2.（秋风破屋）请展开联想和想象，第一小节描述的是一幅什么样的画面？语言要求生动、形象、可感。（第一小组）（1）示例：才到八月，带着寒意的秋风已经一阵猛似一阵，衣衫单薄，身形瘦削的诗人，拄着拐杖，看着狂风一阵阵把屋上的茅草卷向空中，追又追不上，只能眼睁睁的看着茅草洒落江对岸的树林、河塘中。我想诗人此刻内心一定是充满焦急、痛苦、无奈。（2）思考：哪些内容是诗中有的，哪些是诗中无的？（3）有感情的朗读：深入体会杜甫的焦急之情。八月秋高/风怒号，卷我屋上/三重茅。茅飞渡江/洒江郊，高者挂罥/长林梢，下者飘转/沉塘坳。（焦急）3. 模仿画面1，描述画面2、3，群童抱茅、雨夜难眠（第2、3小组）要求：1）结合诗句，描述内容（把握画内和画外两方面）； 2）怎样朗读才能更好的表现诗人的心情？有感情的朗读： 南村群童/欺我/老无力，忍能对面/为盗贼。公然抱茅/入竹去，唇焦口燥/呼不得，归来倚杖/自叹息。（无奈） 俄顷风定/云墨色，秋天漠漠/向昏黑。布衾多年/冷似铁，娇儿恶卧/踏里裂。床头屋漏/无干处，雨脚如麻/未断绝。自经丧乱/少睡眠，长夜沾湿/何由彻！（痛苦）4、 画面4：祈盼广厦诗人有着什么样的愿望？体现出什么样的情怀？有感情的朗读：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（豪迈） 5.你怎么理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想？冯至：“以饥寒交迫之身怀济世之志， 处穷困之境而无厌世思想。”先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。-陆游 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 -孟子推己及人-孔子穷则独善其身，达则兼善天下。-孟子杜甫身处困顿，但仍有济世之心、胸怀天下，其人格更值得后人尊重！ 6.诗歌表达了怎样的思想感情？诗人推己及人，希冀“广 厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”，表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。（六）拓展延伸你能说出杜甫其它有关爱国的诗句吗？登岳阳楼 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。自京赴奉先县咏怀五百字“朱门酒肉臭，路有冻死骨” 兵车行“生女犹是嫁比邻，生男埋没随百草。”“君不见，青海头，古来白骨无人收。”“新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。” 闻官军收河南河北剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白首放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 这首诗作于代宗广德元年（）春。延续七年多的安史之乱终于结束了。诗人在剑南喜闻蓟北光复，想到国家可以重新安定，人民可过安定生活，自己可以携眷还乡，喜极而涕。诗人的“喜”，从另一个方面表现了他忧国忧民的深沉情感。全诗毫无点饰，情真意切。读这首诗，我们可以想象作者当时对着妻儿侃侃讲述捷报，手舞足蹈，惊喜欲狂的神态。因此，历代诗论家都极为推崇这首诗，浦起龙在读杜心解中称赞它是杜甫“生平第一首快诗。” “草堂留后世，诗圣著千秋”。进一步理解“诗圣”、“诗史”的意义。（七）再现杜甫，展示深情感受杜甫人格魅力: 1.饱