小学数学人教2011课标版二年级“克与千克”的认识.doc

“克和千克”的认识教学设计一、教学内容小学数学人教版二年级下册第六单元克和千克的认识 P100102，练习二十相关习题 二、学情分析 本节课是在学生初步建立物体有轻有重的客观基础上进行教学的。学生从日常生活中对于“克和千克”已经有所了解，通过本节的学习，让学生进一步了解1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。三、教学目标1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。2、通过直观感觉，动手操作让学生逐步感知克和千克。3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。通过从实际生活中引入质量单位的观念，让学生认识到质量单位与实际生活是紧密联系的，激发学生学习数学的兴趣。 四、教学重点难点1、掌握质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念。2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克五、教学过程1、在生活情境中探究师：（出示主题图）前几天，这几位小朋友陪家长去超市买了一些物品，从图中你知道了什么？生1：6个苹果重1千克；一盒饼干重110克；一桶豆油重5千克；生2：有的后面带“克”，有的是“千克”。生3：比较轻的都用“克”作单位，比较重的用“千克”作单位。师：同学们说得非常好，表示物品有多重时，可以用克或千克作单位。今天咱们就一起来研究表示物体质量轻重的单位克和千克【板书课题：克和千克】2、探索交流，解决问题。（1）、感受1克有多重师：现在请同学们拿出我们准备的一个2分硬币，用手掂一掂，感觉一下。说说你有什么感觉？生：很轻，非常轻，几乎感受不到它的存在。师：我们可以用天平来称出这个二分硬币有多重。当天平两端的物体一样重时，天平就会保持平衡。（经过用天平称，使学生知道手中的一个二分硬币质量约1克，并初步了解天平的原理）这种轻轻的，像没有感觉的一个2分硬币大约重1克。你能举例说一说生活中还有哪些物品大约重1克吗?生1:7粒大豆大约重1克生2：一个曲别针大约重1克（2）感知并建立10克、15克、20克的质量观念。师：一克真的很轻。我们表示比较轻的物体的质量时一般用克作单位。【板书：克】 克还可以用字母g表示3、感受1千克有多重，知道1千克=1000克师：一袋盐重500克，两袋大约有多重呢？生1：1000克师：这里的1000克我们也可以写成1千克。所以1000克=1千克【板书：1千克=1000克】师:现在每个同学再掂一掂1千克的质量，感觉一下师：同学们已经感觉了，1千克重还是1克重呢？（1千克）师：当咱们表示比较重的物品质量时，用千克作单位。【板书：千克】 千克还可以用kg表示师：除了我们今天学过的克和千克，你还听过其它的质量单位吗？生1：公斤、斤生2:吨师：1千克等于1公斤，就是我们平时所说的2斤。师: 掂一掂你的数学课本，估计一下它的质量生估计师：我们一起来用天平称一下吧，在天平的左边放上数学课本，在天平右边放一个200g的砝码，天平保持平衡，所以说数学书重200g。师：5本数学书放在一起有多重呢？（1千克）同学们将5本数学书放在一起，再次感觉一下1千克有多重。师：咱们在生活中称物体的质量时，都可以先掂一掂，估计一下它有多重，再称出准确的质量。4、认识常见的秤师：怎么才能知道某个物品的轻重呢？可以用什么方法？生：用秤称。师：你见过秤吗？我们一起来认识一下几种常用的秤，看看你认识其中的哪一个，并说说你在哪里见过？（课件逐个展示）了解古代的秤，进行文化熏陶教育师：你能用秤称出物品的轻重吗？老师这里有一个盘秤，我们来一起学习一下，怎么读秤。师：（PPT出示盘秤表盘）你在表盘上看到了什么？生1：数字、质量单位g生2：数字、质量单位kg师：指针指到多少，就表示是多少克或多少千克。六、巩固应用。师：同学们觉得对克和千克这部分知识掌握的怎么样？我们一起来看几道习题。1、把质量单位送回家。一个苹果重150（ ） 一个南瓜重4（ ）一个排球重450（ ） 一个西瓜重5（ ）2、小小法官。（1）一个乒乓球约重三克。 （ ）（2）小胖今年七岁约重三十克。 （）（3）一袋洗衣粉约重280千克。 （ ）（4）一包感冒冲剂约重10克。 （ ）3、知识拓展。您好！我已经9岁了，身体长得特别健壮，身高已经120千克，体重已达30克， 每天早上吃一个约60千克的蛋，一袋250克的牛奶，中午可以吃掉3个100千克的馒头，晚上吃的更多，和爸爸妈妈一起能把1克的米饭吃光。爷爷看完后，笑得直不起腰，为什么呢？ 七、回顾整理，反思提升师：同学们这节课学的开心吗？你学会了什么？1、我们学习了重量单位有（克）和（千克）。2、1千克（1000）克，1千克又等于（1）公斤，也等于我们平时所说的2斤。3、称比较轻的物品