习作7——记一次体验活动.docx

记一次体验活动教学设计昆明市中华小学 王晶晶【教材分析】本课是苏教版语文四年级下册里的“习作7”，教材一共分为三个部分，第一部分是对例文的简单介绍，第二部分是例文护蛋，是柳倩影小朋友的一篇习作，第三部分是习作要求。2011版义务教育语文课程标准第二学段习作教学目标中指出:要“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”，“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”本次习作旨在要求学生组织一次体验活动，把自己的经历和感受写出来，并与大家交流。【学情分析】四年级的孩子乐于参加各种体验活动，也能简单表达自己的一些感受，但不善于捕捉新奇有趣的、印象最深的内容，习作缺乏新鲜感。因此，在课堂上要指导学生把体验过程写清楚，不拘形式地抒发自己在体验活动中真实的情感，鼓励个性化、有创意的表达。【教学目标】1. 知识与技能：能够有条理地写清楚体验活动的过程，真实地表达出自己独特的感受。2. 过程与方法：通过参与体验活动“汉字听写大赛”，边体验边记录自己在参与活动过程中心理和行动的发展变化。3. 情感态度价值观：激发参与体验活动的兴趣，从日常生活中挖掘写作的素材。【教学重点】能有详有略地将体验过程写清楚【教学难点】能不拘形式地抒发抒发自己在体验活动中的真情实感。【教学课时】1课时【教学准备】1. 教学课件PPT。2. 习作7作页纸3. 卡片、磁性贴。【教学过程】一、 借助例文，谋篇布局1.下面是刘倩影同学写的一篇例文，讲述的是他参加一次体验活动的经历与感受。2. （投影：习作7最后一个自然段要求）习作要求我们参加一次体验活动个，在与大家交流时，有两个关键词，谁发现了？（经历、感受）4.（投影：例文照片）柳倩影在这篇习作当中，有没有写出自己的真实感受？默读例文第一自然段，找出他写自己感受的词语。4. 这是他体验前后的心理变化，那他围绕“这是一件难做的事”，他写了自己做了什么来“护蛋”的？（投影：表示时间的词语）他在每个自然段前，都用了表示时间的词语，把事情发展的过程写得很清楚。5. 他这是按照什么顺序把自己的经历写清楚的呢？（事情的发展顺序）板书：活动之前，活动之中，活动之后6.我们待会也可以仿照柳倩影同学这样，用上一些表示时间的词语，按照事情的发展顺序，把事情的过程写清楚，并其中，加入自己活动前后的心理变化和感受。相信你们也能写出一篇好文章。二、创设情境1. 我们来看一看今天这个游戏比赛吧。投影：图标提问：看过这个比赛吗？2. 老师看到，刚刚你们在看这个图标时，表情特别丰富，想到什么？你们想不想玩？好，那我们今天也来玩一玩吧。三、体验活动1.都说啊，一件事如果你见过了，也许会记住了；可是，只有做过的才能体会其中的滋味。今天，我们也来举行一场汉字听写大赛。板书田字格：“汉字听写大赛”2.老师今天特别想过一回主持人的瘾，我们来一起当一回汉字听写大赛的选手。好吗？3.就要开始竞赛了，现在有什么想说的？（我一定会加倍努力地得100分）充满信心。 你来。（我觉得我非常激动，也非常紧张）老师把你现在的心情记录在黑板上， 我想还有更多的藏在你们心里呢，没有告诉我，好，那我们现在就进入今天的汉字听写大赛。(一)第一轮比赛1.今天的比赛以共分两轮，每一轮都有不同的规则，请拿出听写纸，准备好笔。2.第一轮，请听题：请在5秒之内听写出一个两字词语，听两遍。开始!开始。3.时间到！写出来了吗？谁写出来了举手，告诉大家你写了什么？（开始）对呀，我刚才明明就把这个词报了两遍呀。(投影答案)现在写犯规咯，在规定时间内写出来的同学，请起立，两位同学，奖杯送给他们。4.只有你们两位写出来了，想说什么？那你怎么写出来的？得到奖杯了，什么心情？（开心）3. 其他同学呢？我现在也特别想知道你们是什么心情？这一轮写出来和没写出来的同学有不同的感受。写出来的同学觉得开心，没有写出来的是因为心里充满了疑惑。4. 还有同学想说吗？ 5.现在知道正确答案了，有什么感受？ (二)第二轮比赛1.那，还想不想再玩?第二轮，规则有变化：投影规则。对，左手握笔，不过有个好消息，时间变成了20秒，是写一个短句子，听明白了吗？听明白了吗？倒计时响起。时间到！写出来了吗？2.帮我观察，时间到了谁还在写？你说（答案）-（听明白了吗？）写出来的举手，哇这么多，真聪明！吃一堑、长一智，同样的错误你们都没有再犯第二次。3可是，你写完了吗？ 4.这轮只要写完整了，都能得到一个奖牌，像他这样写的还很像样的，老师给你两枚奖牌。5.那这一轮，我想写和没写的，写完整和写了一半的，写的有些像样的，和写得像小蚯蚓的，你们的感受一定不一样。静下心来，好好回味一下。好，现在把你第二轮的感受，也用像这样（指黑板）的一个词，写在黄色的卡片上。老师请写的快的，和黑板上不一样的，上来贴。写好了就面对老师把卡片举起来。同学们还有很多相似的和不同的感受，别急，先放在你身边，待会你还会用到它的。四、明确要求1.三轮比赛结束了，感谢给位选手的参加，让我也过了一把主持人的瘾。投影三轮比赛规则和答案。2.你觉得这是一场什么样的比赛呢？老师想采访一下你们。3.那，如果让你把这一轮比赛写下来，与更多的人分享，愿意吗？4.对呀，刚刚你们有那么多的感受，我们一起来看看习作规则吧。投影：“习作要求：选择其中一轮比赛环节写清楚。写出内心的真实感受。书写工整，正确使用标点。”l 第一个规则，请你读。我们刚刚经历了几轮比赛？马上要写几轮？哪一轮呢？第二个习作要求，你读。你们的感受在哪里？对，有的在黑板上、卡片上，还有更多、更丰富的，在我们的心里。列夫托尔斯泰说，一切作品要写得好，它就应当是从作者的心灵里歌唱出来的。选择你最真实的感受，写下来。l 最后一个，是我们每次习作的基本要求，来齐读一遍。5.达到一个要求，就能得到一张笑脸，拿到三张笑脸，那就是一篇了不起的好文章了，有没有信心？好，我们开始一场作文大赛，老师还有更多的奖杯等着你！四、片段习作，评价初稿1. 我们给大家12分钟的时间，按照要求，开始习作吧。 2.好，同学们，先把笔放下，刚才玩的时候你们思维那么活跃，写的时候又那么专注认真，真了不起，真要为你们点赞。我知道12分钟是不足以给你们完成一篇习作的，那你们写着呀，老师在读着，特别是读到这些同学的，我们一起看屏幕。榜上有名的同学起立。(反馈卡：大家的习作有许多闪光点：_书写真漂亮，_过程较清晰，_感受很独特)每一项上榜3人。他们的习作呀各有千秋，有的书写非常得漂亮，有的过程很清晰，还有的感受非常的独特。掌声。5.师还发现，有一些同学的片段写得十分精彩，我们请他们俩上来读一读。投影反馈卡：（有的同学的片段写得很精彩：_）五、评价初稿1.先请*上来，投影作品学生边读，老师边用红笔勾画写感受的部分。2.谁发现老师刚才勾画的部分了，知道老师为什么要画吗？3.好，再请*。这次听他读，注意老师圈画出了什么不同的词句。（老师圈画表示时间和过程的部分）。老师圈画这些都是什么？你们还记得哪些表示事情发展过程的词语吗？（开始，接着，然后，最后）你觉得他过程中的感受怎么样？4.刚才我们只是写了一个片段，做到感受真实，过程清楚，我相信如果让我们写整个活动过程，你一定也能做到。我们课后完成这篇习作，努力达到最后两点目标，男生齐读一条，女生齐读一条。投影：（习作要求:选择其中一轮比赛环节写清楚，写出内心真实的感受，书写工整，正确使用标点，课后有详有略地将大赛过程写清楚，给自己的习作取一个有意思的题目。（男生读）课后详写哪一轮？（你感受最深的一轮。）其他部分就可以？（略写）。文章要用上表示时间和过程的词语，并写出自己在活动过程中的真实感受。（女生读）用一个有意思的题目吸引读者的目光。6.一件事，如果我们体验过了，就能知道其中的滋味，如果我们把它记录下来，与更多的人分享，就能在心里留下更深的印记。老师希望同学们能够把自己以前参加过的活动，和我们以后将会参加的活动，用我们今天学到的方法把你的经历和感受记录下来，与好朋友分享，好不好？7.今天的课我们就上到这，谢谢同学们，下课！【板书设计】汉字听写大赛（学生感受）（学生感受）（学生感受）（学生感受）（学生感受）【教学反思】1. 在指导学生谋篇布局时，如何将事情发展的过程写清楚，没有指导到位。在活动开始之前，习作要求