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文档简介

记一次班级讨论会教学设计教材分析记一次班级讨论会教材中，主要介绍了“戴老师”有一次习作前，组织班上的同学围绕“非典”这个社会热点发表看法的情况。这是一次习作前准备材料的过程。习作的内容就是把大家讨论的情况写下来，让人们了解我们的心声。教学目标1学会有详有略地记叙一次班级讨论会的经过，注意写好人物的对话，正确使用符号。2引导学生关注社会，关注身边的事，并积极参与讨论，发表自己的看法，表达自己真实的心声。学会到生活中寻找写作材料。教学重难点1学会有详有略地写作方法，注意写好人物对话，正确使用标点。2引导学生留心观察身边事，做个有心人。教学准备多媒体课件 教学过程一、自主先学图片导入：同学们，在上课之前我们先来看一幅图片。（播放图片）仔细观察图片，说说图片上有哪些人？他们在干什么？学生讨论并回答1、引入话题二、小组讨论1、同学们有没有开过讨论会？你们在讨论会上都讨论过什么问题？（交流讨论）2、最近老师关注了一个话题。（出示话题）3、围绕交通安全问题讨论并回答以下问题：（1）你在哪里见过哪些不遵守交通安全的现象？有没有造成什么恶果？你当时的感受是什么？（2）不遵守交通安全的原因是什么？（3）如何增强小学生和家长的交通安全意识？三、交流展示1、小组交流并选派代表发言，师总结。2、出示交通事故图片3、出示增强交通安全意识的方案。4、 质疑拓展1、如果让你把这次讨论会的过程写清楚明白，你会写吗？ 2、请同学们阅读课本习作四，并思考以下问题： （1）这篇文章是围绕什么话题来写的？ （2）作者是如何把讨论过程写的具体明白的？3、分析作者写作方法第一部分：交待事件第二部分：学生讨论第三部分：总结全文4、学习学生讨论部分段落结构：总-分 5、学习用：有的.有的.有的.还有的.来写一段话。6、分析两处省略号的用法和区别。五、检测反馈 1、请同学们回忆一下刚刚的讨论会，并仿照例文写一篇文章。 2、请三位学生分别读自己写的三部分内容，师点评。 3、师总结：今天同学们学会了写记一次班级讨论会，那如果让你写记一次家庭讨论会、记一次法制报告会、记一次校会你会写吗？六、小结反思本次训练的重点是写好人物的对话，对于四年级的学生来说，人物对话的基本形式，学生已初步掌握，灵活运用的能力还有待于提升。由习作前的讨论会，到结合课文进行写法指导，都是在为学生在人物对话的描写中凸显个性真情服务。本课教学设计由图片导入，引起学生兴趣，再由学校附近开通的南京路为例引出交通安全话题，使学生对讨论的话题更熟悉。下面谈谈本次教学的不足之处：首先，语言不够简洁，重复的语言太多。不仅没能让学生听明白意思，反而加深误解。在今后的教学中应反复咀嚼文字，尽量少而精。其次，在小组讨论环节，没有充分调动学生的积极性。最后，作文点评环节不够详细。在开头第一段，大部分学生都是模仿课本习作，应适当提醒，把开讨论会的原因简洁的介绍出来。标点符号的使用不够正确，应及时提醒并要求改
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